12《总也倒不了的老屋》（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

12《总也倒不了的老屋》（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《总也倒不了的老屋》

2.教学年级和班级：统编版语文三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版语文三年级上册的《总也倒不了的老屋》。这是一篇富有哲理的童话故事，讲述了一间老屋在善良和乐于助人的品质影响下，始终屹立不倒的故事。通过本节课的学习，学生将了解到故事内容，理解老屋所代表的品质，培养良好的道德情操。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过阅读《总也倒不了的老屋》，学生能够理解并运用故事中的关键词汇和句式，提高阅读理解能力和语言表达能力。2.思维发展与提升：学生能够分析故事中老屋的品质特征，培养推理判断和批判性思维。3.文化传承与理解：通过学习故事，学生能够感受中国传统文化的内涵，理解并传承乐于助人、坚韧不拔的优良品质。4.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏故事中的美，体验语言文字的魅力，培养审美情感和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了统编版语文三年级上册的相关基础知识，包括基本的汉字读写、简单的句子理解和分析故事的初步能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格方面，三年级的学生对于富有想象力的故事通常有较高的兴趣，他们喜欢通过故事来学习新知识。在能力上，学生已具备一定的阅读理解能力和表达能力，能够通过讨论和小组合作来加深对文本的理解。在学习风格上，学生更倾向于通过互动和体验式学习，喜欢动手操作和参与游戏活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对故事中较为抽象的概念（如“乐于助人”、“坚韧不拔”等）的理解可能存在障碍。

-在分析故事情节和角色性格时，可能难以把握细节和深入思考。

-在表达个人理解和感受时，可能会遇到语言表达不够流畅和丰富的问题。

-阅读长篇故事时，可能会感到注意力难以集中，需要培养持续的阅读兴趣和耐心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述《总也倒不了的老屋》的故事内容，引导学生理解故事主旨和角色性格。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感受，促进思维碰撞和语言表达。

3.情境教学法：通过模拟故事情境，让学生扮演故事中的角色，体验角色的情感和决策过程。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT播放故事图片和关键段落，增强学生的直观感受和记忆。

2.教学软件应用：利用互动式教学软件，进行故事情节的排序和角色性格的配对游戏，提高学习趣味性。

3.网络资源：通过互联网搜索相关故事资源和延伸阅读材料，丰富教学内容，拓宽学生视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《总也倒不了的老屋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有住过老屋？你们觉得老屋会是什么样子呢？”

-展示一些老屋的图片，让学生初步感受老屋的特点。

-简短介绍《总也倒不了的老屋》的故事概要，为接下来的学习打下基础。

2.故事内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《总也倒不了的老屋》的基本内容，理解故事的主旨。

过程：

-讲解故事的背景和主要角色。

-介绍故事的主要情节，引导学生关注老屋的特点和行为。

-通过板书或PPT展示故事中的关键句段，帮助学生理解故事的意义。

3.故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体故事情节，让学生深入了解老屋的品质和故事的寓意。

过程：

-分析故事中老屋帮助小动物们的情节，引导学生体会老屋的乐于助人和坚韧不拔。

-讨论故事中老屋为什么能够“总也倒不了”，理解坚持和善良的力量。

-小组讨论：让学生分组讨论如果自己遇到困难，如何像老屋一样坚持和帮助他人。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和通过故事解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择故事中的一个角色或情节进行讨论。

-小组内讨论该角色或情节所展现的品质，以及如何在生活中实践这些品质。

-每组准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事寓意和人物品质的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对角色或情节的理解。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事寓意和人物品质的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括故事的基本情节、老