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交往互动式教学设计
教时第1课时
课题5以内的加法
日期月日
教学目标：重点：初步认识
1.经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加重点与
加法的含义，领
法的含义，认识加法，会读写加法算式。难点悟计算方法。
2.通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的
难点：结合具体
加法计算方法，能正确地计算。
情境，抽象归纳
3.在具体情境中建立模型，培养初步的观察、比较能力，
加法的意义。
体会数学与生活的练习，积累数学活动的经验。
教学过程
活动
活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式
板块
1.口答。让学生自己先
常规出示2-5的分与合（不完整的2.生生对练。说一说，然后全
性积
累格式）。班边交流边填
空。
一、认识加法的意义。
1.说三句话。
PPT动画分步出示主题图学生表达：原来有3追问：你能提一
提问：从刚才的图上看到了什么？个小朋友在浇花，个问题吗？
又来了2个小朋友。
引导：把这三句话连起来就可以完
整地表达这幅图的意思了，谁能连自己先说一说，再指名学生说三
核起来说一说？全班交流。句话。
心
过2.列式计算。
程提问：到底有几个小朋友在浇花
呢？把你的方法和同桌
追问：5是怎么得来的呢？交流一下交流：（1）数
提问：3和2合成5，能列个算式吗？学生列式：3+2=5出来的
（1）认识“加号”、书空；（2）3和2合
（2）读法：板书成5.
（3）追问：“3”“2”“5”分别学生说一说表示的
表示什么
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