小学语文教学法 课件 项目三 小学语文课堂教学的基本要素设计.pptx

项目三小学语文课堂教学的基本要素设计

项目三小学语文课堂教学的基本要素设计学习目标明确科学设计的重要性，树立正确的教学观，感受语言文字的艺术。具有独立设计小学语文课堂教学基本要素的能力。初步了解教学目标、重点、难点、教学步骤和教学方法。

任务二教学过程与教学方法设计2任务一教学目标及教学重点、难点设计1项目三小学语文课堂教学的基本要素设计

一、教学内容分析教学内容即学生学习的内容。教学内容分析是指以总的教学目标为基础，在规定教学内容的范围内，解释教学内容各组成部分的联系。分析的一般步骤：(1)选择与组织单元。(2)将总的教学目标分为具体目标。(3)确定教学目标的类型。(4)分析并选择学习内容。(5)安排学习内容的顺序。(6)初步评价学习内容。

任务一教学目及教学重点、难点设计

实例分享人教版《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学内容分析《“精彩极了”和“糟糕透了”》是小学语文人教版五年级上册第19课课文。这是一篇记叙文,主要写了“我”小时候写了一首诗,得到母亲“精彩极了”的赞扬和父亲“糟糕透了”的批评。最后“我”明白不管是“精彩极了”还是“糟糕透了”,这两种评价在人生的道路上都是不可缺少的。他们有一个共同的出发点,那就是爱。这篇课文旨在让学生明白父母之爱不同的表达方式,体会父母之爱。这篇文章脉络清晰,主要以母亲的“精彩极了”和父亲的“糟糕透了”这两种截然不同的评价为主线,通过叙述与描写来揭示爱的主题。此篇课文语言简练、描写生动,大量的外貌、语言和动作描写是本文最大的写作特色。本文语言简练、生动,人物刻画丰富、细腻,采取了外貌、语言、动作描写来刻画人物形象,揭示人物的心理活动、思想变化和精神境界。教学时要以读为主,采取不同形式的读,让学生仔细体会作者的思想情感,学习文章的表达方式;要与学生生活实际结合起来,体会父母爱的不同方式,感受父母的爱。任务一教学目及教学重点、难点设计

教学内容编排的基本原则：(1)由整体到部分，由一般到个别，不断分化。(2)确保从已知到未知，由具体到抽象。(3)按事物发展的规律排列。(4)注意学习内容之间的横向联系。

二、教学内容的编排原则

任务一教学目及教学重点、难点设计

三、学生情况分析可从班级的人数、男女生人数、学习气氛、学习成绩、同学间关系、学生性格特点、班级特色、存在问题等角度进行分析。

任务一教学目及教学重点、难点设计某小学二年级一班学生基本情况分析：本班共有学生40人,男生23人,女生17人。学生年龄在8岁左右,经过一年级整个学年的学习,大多数学生能在上课时不吃零食或者不发呆,可还是有小部分学生会在上课时走神,甚至交头接耳、传纸条。有几个顽皮捣蛋的学生甚至不按照老师的要求完成作业,在上课时还会打闹,扰乱课堂秩序。学生间的关系十分融洽,学生之间相互帮助的例子数不胜数。即使是平时喜欢调皮捣蛋的学生,在打扫班级卫生的时候,也会尽心完成属于自己的任务。大多数学生的成绩十分稳定,能够完成老师布置的作业和任务,但部分学生的成绩总是不稳定。

教学目标是指教学活动结束后受教育者所能达到的预期标准。教学目标主要包括四个要素：学习主体、行为、条件和程度。这四个要素构成了教学目标表述的行为主体、行为动词、行为条件和表现程度。四、教学目标的含义、要素

任务一教学目及教学重点、难点设计

教学目标设计方法主要是指教师在实际的课堂教学目标设计和编写的过程中，在自身已有的专业素养与能力的基础上，根据一定的设计原则、基本要求及自己的实践经验，所采用的手段或者行为方式。根据教材编排目的及学生学情，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来确定。做到全面、具体、突出重点。

五、教学目标的设计

任务一教学目及教学重点、难点设计

五、教学目标的设计全面。就是要从全面提高学生语文素养的目的出发，提出教学要求。包括语言文字训练、人文教育、学习方法、智力因素、非智力因素。具体。就是教学的具体要求是什么，要清清楚楚，明明白白，而不是笼统地只提“学习本课生字、新词，理解课文思想内容”等。对于教学要求达到什么程度，也要提出明确的、切实可行的要求。突出重点。教学要求必须有重点，不宜分散、包罗万象。任务一教学目及教学重点、难点设计

必要时，可以写出达成目标的行为条件。最好要有具体的表现程度。表述的条理要清晰，可以按知识与技能目标的程度高低依次表述。

六、教学目标的表述

任务一教学目及教学重点、难点设计

七、教学重点、难点确定原则：具体化、系统化、动态化表述：表述要清楚明确，具有客观性。重视过程与方法，强调三维目标真正意义上的整合。表述以学生为行为主体，彰显学生主体性。任务一教学目及教学重点、难点设计