小学语文教学法 课件 项目四 小学汉语拼音教学与识字写字教学.pptx

项目四小学汉语拼音教学与识字写字教学

项目四小学汉语拼音教学与识字写字教学学习目标深刻认识国家推广普通话、规范语言文字的重大意义，领略汉字形体美，感受汉字文化的博大精深。能根据汉语拼音、识字写字教学基本原理，设计汉语拼音、识字写字教学，并能对教学案例进行分析。明确《语文课程标准》中汉语拼音、识字、写字的目标，并能在教学中准确把握这些目标。

1识字写字教学2汉语拼音教学项目四小学汉语拼音教学与识字写字教学

任务一汉语拼音教学一、汉语拼音教学目标和理念（一）教学目标《语文课程标准》明确规定了小学阶段汉语拼音教学的总目标：“学会汉语拼音，能说普通话。”第一学段目标：“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。”（二）教学理念新课程的基本理念之一是“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，这也是拼音教学的基本理念。体现在具体的教学中就是多采用活动和游戏的方式，来吸引学生的注意力。

任务一汉语拼音教学二、汉语拼音教学内容（1）学会23个声母、24个韵母、16个整体认读音节，能够读准音、认清形、正确书写。

任务一汉语拼音教学二、汉语拼音教学内容（2）会认读四声。①了解每个音节都带有声调，掌握四声的正确读法。②能够认清四声的书写形式，即声调符号，并懂得声调符号一般都要标在韵母的主要元音上。③知道轻声音节不标调号，会念轻声音节。（3）学会拼音方法，能准确地拼读音节。拼音是把声母和韵母快速地连起来，读成一个音节。小学主要采用以下两种拼音方法：①两拼法，即声母、韵母直接相拼的方法；②三拼法，即声母、介母和韵母快速连读的方法。

任务一汉语拼音教学（4）能正确书写声母、韵母和音节。弄清楚四线格中“主体在中格、要占满格，上下格中都不占满格”的书写规律；掌握笔顺。（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。要求能够认清26个字母的形体，能用名称音准确、熟练地认读《汉语拼音字母表》。（6）认识隔音符号（’）。让学生认识并能正确使用隔音符号。此外，还要能够熟练地用音序检字法查字典，能借助汉语拼音读准字音，学会用汉语拼音帮助识字、正音、学习普通话。

任务一汉语拼音教学对于汉语拼音教学，可用“看”“听”“读”“写”“用”五个字来概括。“看”是认识汉语拼音的前提。观察老师发音时的口形、舌位，体会发音方法；观察字母的笔画、结构，掌握字母的写法。“听”是学好汉语拼音的基础，多听老师发音或听录音，掌握标准的发音。“读”是掌握汉语拼音的关键，只有多读、熟读，才能将所学的知识化为自己的知识。“写”是运用汉语拼音的保证，能起到巩固知识的作用。“用”是汉语拼音教学的最终目的。三、汉语拼音教学方法

任务一汉语拼音教学（1）示范—观察—模仿法。教师师范，学生观察、体会，然后模仿。（2）听辨法。在听音中辨别正误。（3）演示法。利用学生熟悉的语词发音记形。（4）活动和游戏法。活动方式：动手，如写、剪、描、画、涂、做；动口,如说、唱、猜、讨论、编儿歌、编故事；动眼，如看；动耳，如听；动身，如律动、表演。游戏形式：猜一猜、变魔术、找朋友、比赛等。（5）歌诀助记法。把字母的形状与学生生活实际中的实物相结合。（6）故事激趣法。穿插与拼音学习相关的小故事。（7）比较法。如把两个（或两组）以上声母或者韵母放在一起，比较其发音或形体的异同。三、汉语拼音教学方法

任务一汉语拼音教学四、汉语拼音教学策略

123在当前统编版小学一年级教材中，汉语拼音涵括了情境图等内容利用情境图创设教学情境激发学生的参与兴趣，区分声母和韵母、认读音节等通过游戏教学开展拼音教学尽可能地在固有拼读规律的基础上灵活地反映汉语拼音的特点利用儿歌构建趣味化拼音课堂

任务一汉语拼音教学教学j、q、x与ü相拼的音节片段师:j、q、x与ü还有一件非常有趣的事呢!你们想知道吗?(演示课件:小ü见到j、q、x,摘掉自己的帽子,向它们鞠躬。谁知道发生什么有趣的事了?)生:我看见小ü见到j、q、x,脱帽并向它们鞠躬。师:老师来教你们一首小儿歌记住它:小ü小ü有礼貌,见到j、q、x就脱帽。你们也来编一首儿歌吧!生:小ü见到j、q、x,擦掉眼泪笑嘻嘻。生:小ü见到j、q、x,擦掉眼泪还念ü。生:j、q、x,三兄弟,小ü见到把点去,去掉小点还念ü。师:同桌互相说说自己是怎么记的。……师:同学们真聪明,老师很佩服你们。你们找到