仁爱科普版七年级上册 2.2What does she look like？ SectionB 教案（表格式）.docVIP

Topic2Whatdoesshelooklike?

SectionB教学设计

一、教学目标

⒈Knowledgeaims

能够掌握并应用新学习的单词:give,letter,sorry,like,tall,will,young,man/men,woman/women,snowman/snowmen等;

能够用英语询问和描述人物外貌特征的表达方法:Sheistallandshehasshortbrownhair;

能够用英语询问人物外貌特征的表达方法：Whatdoesshelooklike?

⒉Skillaims

能听懂有关询问人物外貌特征的表达方式；

能运用表示询问人物外貌特征的表达方式进行简单的交流；

能根据图片内容口头做对话；

能正确地朗读对话，并能注意语音语调；

能正确书写和使用新学习的单词。

⒊Emotionalaims

能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践；

能够认真、规范地书写单词；

能够培养学生善于观察周围人或物的能力。

二、教学重点和难点

⒈Keypoints

正确使用英语描述人物外貌特征的表达法：Sheistallandshehasshortbrownhair;

正确使用表示询问人物外貌特征的表达方法：Whatdoesshelooklike?

正确使用把某物给某人“givesth.tosb.=givesb.sth.”；

正确使用交际语言:Sorry,Idon’tknowher.Oh,Isee.I’llgiveittoher.等

正确使用实义动词：have/has及其否定形式don’t/doesn’thave。

正确使用助动词：do/does。

⒉Difficultpoints

正确使用实义动词：have/has，特别是have的第三人称单数否定形式；

助动词do/does的应用；

能够掌握由What引导的询问人物外貌特征的表达法；

正确使用把某物给某人“givesth.tosb.=givesb.sth.”。

三、教学过程与方法

本堂课主要采用单元整合教学和“任务型”教学，用情境教学法及多媒体辅助教学。考虑到教学对象的年龄以及个性特征，采用小组竞赛的方法让学生利用实物复习颜色，调动学生学习积极性，复习完颜色类单词后，先做课本Unit2Topic2的SectionBPart4和Part3，给雪人着色、写出国旗颜色，巩固上节课的重点内容。然后通过复习上个话题的重点——描述人物外貌特征，导入询问人物外貌特征的表达方法“Whatdoeshe/shelooklike?”的学习。把SectionBPart2处理成阅读任务——阅读后完成配图练习，明确阅读任务，帮助学生了解，掌握不同的阅读策略，引导学生抓住关键词进行阅读，提高学生的阅读能力。把教材SectionB1a设置为听力任务，让学生带着问题听，既提高了学生的听力能力，又让他们对SectionB1a的内容有所感知，设计SectionB1b为阅读然后填空完成短文，将对话转换成小短文的形式，既是对课文内容的进一步巩固和深化，又是对语言的整体综合运用，它完成了语言成果的输出。同时，由读上升到写，进一步提高学生们的写作能力。最后进行大量的Pairwork，强化他们的口语表达能力，从而完成语言的输出。在这节课中，从词起步，过渡到句子及对话，再到阅读，最后着陆在写。当中穿插听、说、读、写的任务，数个任务形成了一个由简到繁、由易到难、前后相连、层层深入，由初级到高级、再由高级涵盖初级的任务链。在语言技能方面，注重语言经验积累，强调先输入再输出，使教学呈阶梯状层层递进，由此促进学生综合语言运用能力的全面发展。适时利用多媒体，增大教学容量，提高教学效率。完成任务的过程中，教师适时、适当评价，通过评价，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。

四、学法指导

1.培养学生借助图片听说的习惯。

2.帮助学生了解，掌握不同的阅读策略，引导学生抓住关键词进行阅读，提高学生的阅读能力。

五、教学手段

PPT、彩色实物和黑板。

六、教学过程

教学环节

教学设计

设计意图

Step1

(10minutes)

Review

1.Greeting.Let’schant.

2.Review“Whatcolorisit?It’s…”byusingthepictureofSectionA2a.

3.Pairwork.Review“Whatcolorisit?It’s…”byusingcolorfulobjects