二数下第四单元第1课时 用7、8的乘法口诀求商 1 .docxVIP

西吉县第一小学数学电子备课教学设计

年级

二年级

课题

用7、8的乘法口诀求商

课时

共（五）课时

第（1）课时

一次备课教师

李冬梅

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.经历用7、8的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

2.能借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间的关系。

3.会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。

教学重点

掌握用乘法口诀求商的一般方法。

教学难点

理解用乘法口诀求商的算理。

教学准备

课件。

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

导入新课（5）

分

练习（课件出示）

学生自主完成，小组内交流

对旧知识进行回顾，为探究新知做好准备。

新

知

探

究

（15）

分

1.观察教科书P37主题图

师：仔细观察画面，你发现了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？

让学生想一想，提出数学问题。

2.探究用7、8的乘法口诀求商的过程

(1)课件出示教科书P38例1，回顾乘法的意义。

师：一共有多少面小旗子？你能列式解答吗？

学生交流，列乘法算式，说出乘法算式中每个数字表示的意义。

教师板书。

(2)交换上题中的信息进行探究。

师：一共有56面小旗子，要挂8行，平均每行挂几面？

学生独立思考，自主探究，合作交流。师：56÷7=？用哪一句口诀计算？

学生回答，教师板书：56÷7=8口诀：七（八）五十六

让学生经历提出数学问题的过程。

将直观图形的信息落实到问题中，让学生去找“几个几”，复习乘法的意义，便于后期建立乘法和除法的联系。

根据情境图，提出另外的问题，、唤醒学生旧知识的意识。让学生独立思考、自主探究，合作交流给

新

知

探

究

（3）引导比较，提炼方法。

师：比较三道算式的计算过程，你有什么发现？

总结：都是用“七八五十六”这句口诀解决的。

3.自主解决分星星情境问题。

课件出示第二个问题。

学生列式计算：49÷7=7（颗）。

4.师小结：用“七七四十九”这句乘法口诀只能写一道除法算式，因为写出的除数和商相同。

通过解决问题的，引导学生经历用7、8的乘法口诀求商的方法的形成过程。

丰富学习内容，体会一道乘法算式能改成两道除法算式。

测评

反馈

（15）

分

1.完成教科书P38“做一做”第1~3题。

学生独立完成后，说一说所用的乘法口诀。

2.完成教科书P40“练习八”第1、2题。

学生独立完成后，小组内交流都用到了哪句口诀。

3.完成教科书P40“练习八”第3题。

学生独立完成后，小组内交流都用到了哪句口诀。

4.课堂小结：

5.课件出示补充练习，学生完成。

通过多种方式的练习提高学生用乘法口诀进行计算的熟练程度。

多样化的练习方式，避免口算的枯燥性，同时对口算能力的提升也有一定的帮助。

小结

拓展（5）分

师：这节课你学到了什么？在计算方面，你有什么经验跟班上同学分享的吗？

总结用乘法口诀求商的方法。

板

书

设

计

用7、8的乘法口诀求商

7×8=56 口诀：七八五十六

56÷8=7 口诀：(七)八五十六

56÷7=8 口诀：七(八)五十六

教

后

反

思