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读《懂心理，带好班》有感

最近，我在认真拜读殷振洋老师的《懂心理?带好班》这本书。书的题目和内容深深吸引了我，让我明白了要想成为一个优秀的班主任，就必须懂得学生的心理。只有耐心地走进学生的内心，才能把班级带好。

我有幸和樊振洋老师、李镇西老师在关于学生管理上的观点不谋而合。我们都认为，要想作一名学生喜爱的班主任，那就要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，用童心理解童心，这样你和孩子之间就有了共同语言。当学生发现老师和自己变得“一样大”时，他们就会在不知不觉中把老师当作朋友；当老师撕下成人的面具，在与学生嬉笑游戏时，学生越会对老师油然而生亲切之情，这正是教育成功的起点。

记得上届我带的是六年级。学生和殷老师带的学生年龄差不多。这个阶段的孩子，有些成熟早点的同学，已经情窦初开。在新班上课的第一天，我在安排学生座位时，无形中把两名关系特别好的男女学生安排成同桌，结果全班哄堂大笑，问其原因，原来两人坐同桌偶遇次数较多，分分合合好几次，有时术科老师临时组合伙伴时都能把他们安排在一起。听了同学的描述，我有了调开他俩的想法，同时又打算给在座的每一位同学好好上一堂“思想政治”课，告诉他们同学之间应该有纯洁的友谊，不应该有其它想法。可正当我要开口说话时，两个孩子涉世未深的眼神，让我忽然想到了学生时代的自己，内心不禁涌起小小的波澜。眼前的他们不就是曾经年少的我吗？于是，我平复了心情，按