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13《我们小声儿点》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：《我们小声儿点》

2.教学年级和班级：2024-2025学年道德与法治一年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以统编版道德与法治一年级上册《我们小声儿点》为主题，旨在培养学生良好的公共道德和行为习惯。课程内容紧密围绕如何在公共场合保持安静，尊重他人，关注周围环境，让学生在轻松愉快的氛围中学会自律。

二、核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使其理解在公共场合遵守规则的重要性。

2.提升学生的社会责任感，教育学生尊重他人，关注公共环境，培养良好的社会公德。

3.发展学生的自我管理能力，通过自我约束和自律，养成在公共场合小声说话的习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握在公共场合保持适当音量的重要性。具体细节如下：

-强调在图书馆、电影院、医院等公共场合小声说话的必要性，让学生认识到这些场合的特殊性。

-通过实例讲解，如“在图书馆大声说话会打扰到其他人阅读”，让学生明白自己的行为如何影响他人。

-引导学生学会观察周围环境，根据环境需要调整自己的言行，如“在安静的教室里，即使是在和同学讨论问题也要小声”。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生真正内化并实践在公共场合小声说话的行为。具体细节如下：

-学生可能难以理解在不同场合为何需要不同的音量，难点在于如何让他们认识到每个场合的独特性和对音量的要求。例如，解释在电影院大声说话会破坏他人观影体验，而在运动场上大声加油则是鼓励和支持。

-学生可能会觉得小声说话是一种限制，难点在于如何帮助他们转变观念，认识到小声说话是一种对他人的尊重和自我修养的表现。比如，通过角色扮演，让学生模拟在不同场合下的行为，体验小声说话带来的积极反馈。

-培养学生的自我监控能力，使其能够自觉地在公共场合小声说话，难点在于如何让学生形成长期的行为习惯。例如，通过定期的反思和自我评价，让学生意识到自己的进步并持续保持良好行为。

四、教学资源

-硬件资源：投影仪、音响设备

-软件资源：多媒体教学软件（如PPT）

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：道德与法治教学资源包

-教学手段：故事讲述、情景模拟、角色扮演、小组讨论

五、教学过程

**一、导入新课**

同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，它的名字叫《我们小声儿点》。在我们平时的生活中，你们有没有注意到，有时候我们的声音会影响到别人呢？今天，我们就来学习一下在什么情况下，我们应该小声说话。

**二、课文阅读与理解**

1.**初步阅读**

首先，请大家打开课本，翻到《我们小声儿点》这一课。我们一起大声地朗读一遍课文，注意语气和表情。准备好了吗？开始吧！

2.**理解课文内容**

现在，我想请大家闭上眼睛，回想一下刚刚读过的课文。谁能告诉我，课文里讲了一个什么故事呢？对了，是一个小男孩在公共场合大声说话，影响到别人，然后学会了小声说话的故事。很好，那我们再来细读课文，找出小男孩在哪些地方做得不对，又是如何改正的。

3.**深入讨论**

现在，我想请大家分成小组，每组讨论一下：小男孩在哪些场合下大声说话？这些场合有什么特别之处？为什么在这些场合需要小声说话？每个小组派一个代表来分享你们的讨论成果。

**三、重点句子分析**

1.**句子理解**

现在，我们来分析一下课文中的几个重点句子。请大家找到这句话：“在图书馆里，他大声说话，打扰了其他人。”谁能告诉我，这句话为什么重要？对了，因为它告诉我们在图书馆这种安静的场合，大声说话会影响到别人。

2.**情感体会**

接下来，请大家想象一下，如果你是那个在图书馆里被小男孩大声说话打扰的人，你会有什么感受？是不是觉得很不舒服？所以，我们要学会在公共场合小声说话，尊重别人。

**四、情景模拟与角色扮演**

1.**情景设定**

现在，我想请大家来进行一个小小的情景模拟。假设我们现在在图书馆，你正在专心阅读，突然有人大声说话，你会怎么做？请几位同学上来模拟一下这个场景。

2.**角色扮演**

接下来，我们再来做一个角色扮演的游戏。我会请几位同学分别扮演小男孩、图书馆管理员和被打扰的读者。请大家根据课文内容，模拟一下小男孩在图书馆大声说话的场景，以及他是如何改正的。

**五、课堂小结**

同学们，今天我们学习了《我们小声儿点》这一课，知道了在公共场合小声说话的重要性。通过故事和角色扮演，我们感受到了在安静的环境里大声说话对别人的影响。希望大家在以后的生活中，能够时刻注意自己的言行，做一个有修养、有爱心的小朋友。

**六、课后作业**

1.**作业布置**

现在，我要给大家布置一项作