3.3探索与表达规律(教案)北师大版(2024)数学七年级上册 .pdfVIP

3．3探索与表达规律

1．探索数量关系，运用数学符号表示规律；

2．通过运算验证规律；

3．培养学生自主探究与合作交流的能力．

重点

探究数量关系，运用代数式表示规律的能力．

难点

用代数式表示实际问题中的规律．

一、导入新课

课件出示杨辉三角图，提出问题：你能猜想中间的数字是几吗？

两边的呢？你能尝试写出下一层的数字吗？你是如何得到的？

学生独立完成，教师点评．

教师：这节课我们将一起探究数学中的规律．

二、探究新知

1．探索图形中的规律

课件出示教材第96页第1个日历图．

教师引导学生观察日历图，通过观察找到日历中每一行、每一列、

每一条对角线上相邻两个数之间的关系，并提出问题：

(1)日历图的套色方框中的9个数之和与该方框正中间的数有什

么关系？

学生独立思考后举手回答，教师点评．

(2)这个关系对其他这样的方框成立吗？你能用代数式表示这个

关系吗？

学生小组讨论完毕后，派代表回答，教师引导学生验证结论的正

确性并点评．

(3)这个关系对任何一个月的日历都成立吗？为什么？

学生小组讨论，并进行验证，找出一般性规律，派代表汇报讨论

结果，教师点评．

(4)你还能发现这样的方框中9个数之间的其他关系吗？用代数

式表示．

学生独立思考，总结关系，然后小组内分享交流结果并汇报，最

后由教师进行总评．

课件出示教材第97页第2个日历图，提出问题：

(1)如果将方框改为十字框，你能发现哪些规律？如果改为H形

框呢？

(2)你还能设计其他形状的包含数字规律的数框吗？

学生小组讨论交流，教师点评．

2．探究数字中的规律

小亮和小丽在玩个小游戏．你在心里想好一个两位数，将这个两

位数的十位数字乘2，然后加3，再将所得的和乘5，最后将得到的

数加你想的那个两位数的个位数字．把你的结果告诉我，我就知道你

心里想的两位数．

学生讨论交流，共同探究其中的规律，从而激发起学生的学习兴

趣．

让学生以小组为单位，设计类似的数字游戏，并解释其中的道理．

(1)一个三位数能否被3整除，只要看这个数的各数位上的数字

之和能否被3整除．你能说明其中的道理吗？

(2)一个四位数能否被3整除是否也有这样的规律？请说明理由．

三、课堂练习

1．教材第98页“随堂练习”．

四、课堂小结

通过本节课的学习，你有什么收获？

找规律的一般步骤和方法：面对具体问题，首先对它的特例进行

分析，然后猜想其规律，再用适当的代数式进行表示，最后检验得出

结论．

五、课后作业

教材第98～99页第1，2题．

课堂上，通过对日历的观察与分析，从不同角度进行思考，去探

索日历中数与数之间的变化规律，用本章学习过的代数式表示规律；

再以玩游戏的方式，让学生进一步巩固发现规律、用代数式表示规律

的方法，并运用发现的规律来解决一些简单的问题，使学生体会数学

就是一个发现规律、运用规律的过程，以此来激发学生的学习兴趣．本

节课让学生通过动手实践与合作交流来完成对规律的探索、表达和验

证过程，让学生充分展示自我、表现自我，在学习的过程中学会竞争

与合作，增强团队互助合作的精神，提高学生的整体数学水平．

☆问题解决策略：归纳

1．能够利用从特殊到一般的归纳方法，从而发现数学结论、解

决数学问题；

2．体验从特殊到一般，再到特殊的数学思想．

重点

学会从特殊到一般的归纳方法．

难点

利用从特殊到一般的归纳方法解决问题．

一、导入新课

走近游乐园

(1)一首永远唱不完的儿歌，你能用字母表示这首儿歌吗？1只青

蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，扑通1声跳下水.2只青蛙2张嘴，4只

眼睛8条腿．扑通一声跳下水，3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿，

扑通1声跳下水……

(2)联欢会上，小明按照4个红球、3个黄球、2个绿球、