认识小数（教学设计）人教版三年级下册数学.docxVIP

认识小数教学设计

教学目标：

结合具体情景认识小数知道以米为单位、以元为单位的小数的实际含义，会读会写简单小数.

初步理解十分之几可以用一位小数表示，知道小数和分数的关系.

让学生通过参与学习过程感悟数学来源于生活，生活处处有数学，激发学生对数学的兴趣。

教学重难点：

认读小数，正确理解一位小数的含义。

用小数表示长度、价格。

教学过程：

一：贴近学生，引入新知（乐问）

师：同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友，想认识他吗？下面请认真听他的自我介绍！（播放）

我叫杨梓恩，今年11岁了，我的身高是1.54米，体重是52千克，我家有四口人。我是一个爱分享的孩子，每次吃苹果的时候，我都会把一个苹果平均分成4份，我只吃其中的14，把剩余的34分给爸爸妈妈，我还是一个爱读书的孩子，周日妈妈花25.5元给我买了一本厚度为3.5厘米的课外书，我已经读了全书的

很高兴认识大家，谢谢！

师：听了同学介绍，大家愿意和他交朋友吗？（愿意）

可可同学的这段介绍里边有很多数学信息，谁发现了？

52、4、

14、34、

1.54、25.5、3.5

师：同学们找的可真仔细！

我们再来仔细观察一下这些数，哪些数是我们学过的数是我们的老朋友？（11、52、4都是整数；14、34、

除了这些老朋友，这里边还有一些我们的新朋友，他们是：1.54、25.5、3.5，他们又叫什么呢？一一小数，今天我们就一起来认识他们（板书课题：认识小数）

二、主动探究，学习新知

师：同学们看到课题以后，你想知道关于小数的那些知识？

（师示范先提出一个关于小数的问题）

生：我想知道小数怎么读？

我想知道小数怎么写？在写的时候应该注意些什么？

我想知道小数与整数、分数有什么区别？又有什么关系？

师：同学们你们想知道的真多，根据我们的问题，我把本节课的学习目标整理了出来。（出示学习目标）

齐读学习目标。

（一）、认识小数（乐思）

我们现在来完成第一个任务，找一找生活中的小数。（任务一）

师：同学们想一想，我们都在哪里见过这样的数？

商场、超市、文具店、饮料瓶上、量体温时、测体重时……

（出示主题图）

小结：像3.45.0.85.2.60.36.6这样的数我们都叫他小数！

（二）、认识小数各部分名称

师：观察这些数和我们之前学过的数有什么不同？

生：这些数中间都有一个小圆点。

师：这个圆点就叫小数点！小数点左面是整数部分；小数点右面是小数部分！（出示）小数部分有几个数字，我们就说是这个小数是几位小数！

（三）、读小数。

师：同学们第一个任务我们已完成，下面来看第二个任务。

（任务二）（出示）

同桌两个同学试着读一读，边读边想小数的读法与整数的读法有什么不同？

生：读小数时，小数点左边的数按照整数的读法来读，小数点右边的数按照顺序看到几就读几！

师：按照他们总结的方法，我们一起来读这些小数。

（四）、学习小数与分数的关系（任务三）

（五）、学习以米为单位的小数表示的含义。

师：你们说的真好！小数真的在我们生活中处处都有！

（出示）

师：同学们这是一把米，它里面也藏有小数，谁能说说这几个空该怎样填写？为什么你会这样填？

（把一米平均分成10份，每份占一米的110，也就是110米，也就是0.1米，0.1米也就是一分米。）（板书

填写剩余内容！边填边说。

师：大家观察这些分数有什么相同之处？小数有什么相同之处？

（分数的分母都是十，分数都是十分之几；小数都是零点几）

师总结：十分之几可以写成分数零点几！像这样小数点后面只有一个数字的小数，我们叫他一位小数，一位小数也表示十分之几。（板书一位小数，表示十分之几）

师：思考把一米平均分成100分，每一份是多少厘米？

做答题卡。（同学们先独立完成，然后对照，说一说为什么这样填？）（出示）

展示优秀作业。

小结：小数点后面有两位的小数，就是两位小数。（板书两位小数）

帮助同学解决问题。（出示）(任务四）

小东的身高

同学独立思考后，同桌讨论，完成答题卡！

（六）、学习以元为单位的小数表示的实际含义！（任务五）

出示任务五，小组合作完成答题卡，小组展示！

三，实际操作，巩固新知

看他们说的多好，下面我请同学们来游戏，挑战闯关游戏！

第一关：0.08只读一个零。（）

5.25读作五点二十五。（）

小红的身高是1米1分米，写作1.1米（）

第二关：下面的小数一个零也不读的（）

80.63.052.60

3、第三关：一张十元和一张五角用小数表示（）

10.51.510.05

四、自我评价，提高能力（乐答）

同学们回顾一下这节课的学习过程，总结一下你有什么收