六上语文第七单元大单元教学以学习任务驱动的《伯牙鼓琴》教学设计及课堂实录.docx

六上语文第七单元大单元教学以学习任务驱动的《伯牙鼓琴》教学设计及课堂实录

01

『子任务一：穿越古代学古言”』

子任务一：穿越古代学古言，从文言文到现代文

引入：欣赏乐曲。

上课之前，我们先来欣赏一段古琴演奏《高山流水》。这首曲子就是被誉为中国十大古曲之一的《高山流水》，这节课就来学习与它有关的故事——《伯牙鼓琴》。

活动一：词语我会认

1学生教学生词：锺子期?少选?汤汤乎?复为鼓琴者

2开火车读

3带入文本中读，读准字音，读通句子，读好停顿。

活动二：生字我会写

和孩子们做关于汉字的课题近六年，由学生当老师指导同学书写已成为课堂常态。

学生当老师指导同学关注容易写错的字，提醒容易写错的部件和笔画，并范写。

重点指导“哉”字的书写：半包围结构，要写好关键部件“戈”，保证字的重心稳定，“戈”字的后两笔要注意先撇后点。

重点指导“巍”字的书写：上下结构，要注意写好“禾”的点和“女”的撇点。

活动三：人物我了解

师出示人物介绍

伯牙，春秋时期楚国郢都（今湖北荆州）人。他虽为楚人，却任职晋国上大夫，且精通琴艺。

锺子期，春秋时期楚国（今湖北汉阳）人。相传锺子期是一个戴斗笠、披蓑衣、背冲担（农具）、拿板斧的樵夫。

生质疑插图：相传锺子期是一个戴斗笠、披蓑衣、背冲担（农具）、拿板斧的樵夫。而插图中的锺子期的穿着不像樵夫，像文人墨客。

珠珠赞成孩子们的观点，请孩子重新创作插图。

活动四：文意我了解

师：请结合注释内容，查《古汉语常用字字典》，理解文章的意思。再同桌交流。

开双列火车汇报交流，同桌一人读，一人译为白话。

生1读课题：伯牙鼓琴

生2译：“鼓”是弹奏的意思，“伯牙鼓琴”是伯牙弹琴的意思。

生3读：伯牙鼓琴，锺子期听之。

生4译：这句话的意思是伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。

生5读：方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”

生6译：“志”的意思是心志，情志。“太山”泛指大山、高山。“哉”的意思是好啊。“巍巍乎若太山”的意思是像大山一样高俊。“巍巍”形容高大的样子。“若”的意思是像。这句话的意思是伯牙想着高山时弹琴，锺子期说“弹得好呀，像大山一样高峻”。

生7读：少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水”。

生8译：“少选”的意思是一会儿，不久。“汤汤乎若流水”的意思是像流水一样浩荡。“汤汤”指的是流水大而急的样子。这句话的意思是不一会儿，伯牙又想到流水，锺子期说：“弹得好呀，像流水一样浩荡。”

生9读：锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

生10译：这句话的意思是锺子期死后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。

02

『子任务二：听琴音想象画面』

子任务二：听琴音想象画面，从文字到多元智慧

活动一：想象画面，有感情朗读

师：伯牙的琴声里有怎样的画面？善听的锺子期听到了这样的曲子又仿佛看到了怎样的画面呢？

生1：方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。

生2：少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”?

师：请你联系生活经验，想象“太山”“流水”的画面。

学生结合图片想象巍峨的高山、险峻的高山、绵亘蜿蜒的高山……

学生结合图片想象浩荡的流水、波澜壮阔的流水、波涛汹涌的流水……

师：想象伯牙听到锺子期的话后会有怎样的感受呢。

生：子期能从我弹奏的乐曲中听出我心中的所想、所感，我真是太高兴了，子期真是我的知音啊。

活动二：抓关键词，思辨性思考

师：那又是什么让地位悬殊，相识短暂的两个人，彼此视为知音？答案就藏在文中一个重复出现的重要的字当中。你们觉得是哪个字？

生：志。

师：志是什么意思？

生1：古时候是这样写的，上面是一只正在行走的脚，下面是一颗心，心所指的地方就是志。

生2：我查了资料，《说文解字》中这样说：志者，意也，心之所往。

师：其实，子期听懂的不仅仅是琴音，而是……

生：此“志不仅仅是指伯牙心中所想，还涵盖了伯牙心中的志向。

师：既是心志，也是情志，更是高远的志向。伯牙弹是琴，表达的是志；锺子期听的是音乐，了解的是伯牙的志向、情怀。知其音，更知其志，他们如何不成为知音呢！

师：伯牙寄情于山水，所以他创作了《高山流水》，而对于子期来说，这高山流水就是他的生活呀，这就是他的日常，就是他的自然。正如诗中所云，读——

生：山水千秋存，知音一见知。

师：由此可见，两人是在对自然，对生命，共同的热爱与思考中共情，共鸣，我们把这样的人也称为“知己”。正所谓：心有灵犀一点通。文中有两个字词，能让我们感受到他们二人心有灵犀一点就通。你找到了吗？

生：善哉。

师：方鼓琴而志在太山，锺子期曰——

生：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。

师：少选之间而志在流水，锺子期又曰——

生：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”?

活动三：仿写画面，