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2024年初中物理实验教学计划

初中物理实验教学计划1

一、实验教学的指导思想

实验教学是物理教学的重要组成部分，通过物理实验，不但要达到教对每一个实验提出的

实验目的，进行常规的验证性的实验教育；还要培养学生的科学实验素养，理论联系实际和实事

求是的科学作风，严肃认真一丝不苟的科学态度；更重要的是通过对分组实验、课堂演示实验、

课外小实验以及日常生活中物理现象的严密观察和勤于思考培养学生主动研究的探索精神和创

造性的发现、思考和解决新的实际问题的能力。为更好地实施实验教学，特制定本年度初三物理

学生分组实验教学计划。

二、实验教学的目的

1.培养学生的科学实验素养，理论联系实际和实事求是的科学作风。

2、培养学生主动研究的探索精神和创造性的发现、思考和解决新的实际问题的能力。

3、培养学生的自学能力、观察能力和分析能力，科学地分析和解释一些物理现象。

4、培养学生的创新精神和团结协作精神。

三、实验教学的现状分析

1、课程方面：

由于长期应试教育的影响，重知识轻能力、重理论轻实践、重结论轻过程、重分数轻素质的

观念还根深蒂固，初中学生的物理实验，存在着过分统一、死板教条的弊病，实验教学存在着走

过程、完任务、支差应付、浅尝辄止、囱回吞枣的不正常现象，不能很好的培养学生实验素养和

能力

2、学生方面：

学生的实验操作能力较差，在学生实验中，甚至还有50%的学生极少动手或不动手，这一

方面与现有的实验条件、实验课程的设置有关、对学生的实验操作能力的.重视不够有关。

3、实验条件方面：

实验所需器基本配产，但部分实验器由于使用时间较长或制作的比较粗糙精确度不高,

导致学生实验时得不出正确的结论、看不到明显的现象，从而解氐学生的实验兴趣。

4、其它相关情况：

实3翁程开不足、实验仪器不精确、操作过于简单、要求千篇一律、管理松散不严等都给学

生操作能力的培养带来了负面影响。即使条件好一些的重点学校，也很难做到学生实验一人一组

和实验室的开放。对学生的实验操作能力的考查力度不够，学生做与不做实验无关紧要，只需在

初四下学期中考前做有针对性练习应付检查即可。

四、实验具体措施：

1.对所有演实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。严格要求，按程序进行操

作，采用多种实验方法，活跃学生思维。

2、进一步加强对学生实验兴趣的培养。

物理学家爰因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。而兴趣的培养，一要靠老师的正确引

导，而要靠学生亲身到实验中去激发。教师要善于把握实验的科学性，挖掘实验的趣味性，特别

是课堂演实验，要做的生动活泼，富有启发性和趣味性，尽量缩短时间，做到一次成功，从而

引发学生的实验兴趣。另外，除了开足开好学生实验课外，还要多开展随堂实验和课外小实验小

制作，并加强对课外小实验、小制作的督促和铺导，制定切实可行的督促、检查方案，或展、

或竞赛、或讨论，使学生饶有兴趣地完成课本或课外小实验、小制作，对活动中表现突出的，及

时给予表扬和鼓励，对优秀者可适当地给予物质奖励，这对提高学生的实验兴趣很有帮助°

3、初中物理实验,既要发挥教师的主导作用，又要突出学生的主体地位，充分调动学生的

积极性和主动性，使学生积极主动的参与实验。课本让学生看，实验让学生做，思路让学生想，

疑难让学生议，错误让学生析，并且多给学生提供独立设计实验的训练机会，最大限度地发挥学

生的探索潜能，培养学生的实践能力和创造能力。

4、加强对学生实验操作能力的考核。

对初三学生，着重“七个正确”的考核：选择仪器正确；安装调试实验装置正确；操作规程

正确；观察方法正确；测量读数正确；处理数据正确；实验结论正确。

5、中学物理教师应具备四个方面的实验教学素质：即观察实验的素质、实验思维的素质、