人教版高中物理必修第一册课后习题 第3章 相互作用——力 分层作业16 实验 探究弹簧弹力与形变量的关系.docVIP

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分层作业16实验:探究弹簧弹力与形变量的关系

A组必备知识基础练

1.如图甲所示,用铁架台、弹簧和多个已知质量且质量相等的钩码,做探究在弹性限度内弹簧弹力与弹簧伸长量的关系的实验时,下列说法不正确的是()

A.实验中还需要刻度尺作为测量工具

B.如图乙所示,图像不通过原点的原因是弹簧有自重

C.如图丙所示,实验中用两根不同的弹簧a和b,作出弹簧弹力F与弹簧长度l的F-l图像,可知a的劲度系数比b的大

D.如图丙所示,实验中用两根不同的弹簧a和b,作出弹簧弹力F与弹簧长度l的F-l图像,可知弹力与弹簧长度成正比

2.探究弹力和弹簧伸长的关系时,作出弹力F与弹簧总长度l的关系图线如图所示,则()

A.该弹簧的原长为10cm

B.该弹簧的劲度系数为0.25N/m

C.该弹簧的劲度系数与弹力成正比

D.在该弹簧下端悬挂2.0N的重物时,弹簧的长度为8cm

3.如图甲所示,用一个竖直向下的力将弹簧压缩后保持静止,桌面对弹簧的弹力是因为发生了形变。改变手施加的力F的大小,记录F和弹簧压缩后的长度l,得到的F-l图像是图乙中的。?

4.某实验小组做探究弹力和弹簧伸长量的关系的实验时,某同学先把弹簧平放在桌面上,用刻度尺测出弹簧的原长l0=4.6cm,再把弹簧竖直悬挂起来,在下端悬挂重力均为0.5N的钩码,每增加一只钩码都记下对应的弹簧的长度l,实验数据记录如下表所示。

钩码个数

1

2

3

4

5

6

弹力F/N

0.5

1.0

1.5

2.0

2.5

3.0

弹簧的长度l/cm

7.0

9.0

11.0

13.0

15.0

17.0

(1)根据表中数据在图中作出F-l图线。

(2)由此图线可得,该弹簧的劲度系数k=N/m。?

(3)图线与横轴的交点坐标大于l0的原因可能是?。?

B组关键能力提升练

5.某兴趣小组测量一缓冲装置中弹簧的劲度系数,缓冲装置如图甲所示,一透明有机玻璃管竖直固定,弹簧一端固定在管内底端。实验过程如下:先在管旁边竖直固定一毫米刻度尺,再将单个质量m=100g的钢球(直径略小于管内径)逐个从管口滑进,每滑进一个钢球,待弹簧静止,记录管内钢球的个数n和弹簧上端对应的刻度尺示数l及相应的弹簧压缩量x,数据见表。实验过程中弹簧始终处于弹性限度内,弹簧重力可忽略,g取10m/s2。

钢球个数n

0

1

2

3

4

5

刻度尺示数l/cm

15.60

16.56

17.62

18.60

19.40

20.60

压缩量x/cm

0

0.96

2.02

3.00

3.80

5.00

(1)滑进n个钢球静止时,弹簧弹力大小F=。(使用题中所给的字母表示)?

(2)以弹簧压缩量x为横轴、弹簧弹力F为纵轴建立直角坐标系,如图乙所示,图中已标出了与测量数据对应的3个坐标点,请在图中标出放入第2、4个钢球时测量数据的坐标点,并描绘出F-x图线。

(3)根据F-。(保留三位有效数字)?

6.某实验小组用如图甲所示的装置来探究弹簧弹力F和长度x的关系。把弹簧上端固定在铁架台的横杆上,记录弹簧自由下垂时下端所到达位置的刻度。然后,在弹簧下端悬挂不同数量的钩码,记录每一次悬挂钩码的质量和弹簧下端位置的刻度,实验中弹簧的形变量始终未超过弹簧的弹性限度。通过分析数据得出实验结论。

甲

乙

丙

(1)实验时认为可以用钩码所受重力的大小来代替弹簧弹力的大小,这样做的依据是?。?

(2)以弹簧受到的弹力F为纵轴、弹簧的长度x为横轴建立直角坐标系,依据实验数据作出F-x图像,如图乙所示。由图像可知,弹簧自由下垂时的长度,弹簧的劲度系数k=N/m。?

(3)另外一名同学用该弹簧探究弹簧弹力F与弹簧形变量Δx的关系,测得弹簧水平放置时的长度为初始长度,然后再将弹簧竖直悬挂如图甲所示进行实验,依据实验数据作出Δx-F图像,如图丙所示,图像与纵轴有截距的原因是实验中未考虑弹簧自身受到的重力,查阅资料得知弹簧自重与形变量的定量关系是Δx=G2k+F

7.(河南郑州高一期中)某实验小组设计实验探究弹簧的劲度系数与哪些因素有关,在研究弹簧劲度系数与弹簧的圈数的关系时:

(1)小组取材料相同、直径相同、粗细相同、长度相同、圈数不同的两个弹簧进行实验。这种实验方法称。?

(2)按照如图甲所示的方案设计实验,弹簧1的圈数少,弹簧2的圈数多,改变被支撑重物的质量m,静止时测出弹簧的形变量x,得到质量m与形变量x的关系式图像,取多组类似弹簧实验均可得到类似的图像,如图乙所示,可知弹簧单位长度的圈数越(选填“多”或“少”),弹簧的劲度系数越大。?

(3)图乙中,已知弹簧1的劲度系数为k,则弹簧2的劲