2.1 上、下、前、后(教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版.pdfVIP

教案标题：2.1上、下、前、后——2023-2024学年数学一年级上

册人教版

教学目标：

1.知识与技能：使学生能够理解并正确使用上、下、前、后四个方位词，培

养学生的空间观念。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生在实际情境中体验和

感知上、下、前、后的相对位置关系。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的探究欲望，

提高学生的合作意识。

教学重点：

1.让学生掌握上、下、前、后四个方位词的含义和用法。

2.培养学生运用上、下、前、后描述物体位置的能力。

教学难点：

1.让学生理解上、下、前、后四个方位词的相对性。

2.培养学生在实际情境中运用上、下、前、后描述物体位置的能力。

教学准备：

1.教师准备：课件、教具（如小熊、小兔等动物玩具）。

2.学生准备：课本、练习本、铅笔。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师出示课件，展示一幅美丽的公园场景，引导学生观察并说出公园中的

景物。

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2.提问：你们能描述一下这些景物之间的位置关系吗？引导学生尝试使用

上、下、前、后四个方位词。

二、探究与交流（15分钟）

1.教师出示教具（如小熊、小兔等动物玩具），将它们摆放在讲台上，引导

学生观察并描述它们之间的位置关系。

2.学生分组讨论，尝试用上、下、前、后四个方位词描述组内同学的位置关

系。

3.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示课件，展示一组练习题，让学生独立完成。

2.教师巡回指导，解答学生疑问。

3.学生互相批改，教师点评并总结。

四、拓展与应用（10分钟）

1.教师出示课件，展示一组生活中的实际场景，让学生用上、下、前、后四

个方位词描述其中的位置关系。

2.学生分组讨论，尝试用上、下、前、后四个方位词描述组内同学的位置关

系。

3.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结上、下、前、

后四个方位词的含义和用法。

2.学生分享学习收获，教师点评并总结。

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六、课后作业（课后自主完成）

1.完成《数学乐园》第10页的练习题。

2.观察家里的物品，用上、下、前、后四个方位词描述它们之间的位置关

系，并与家长分享。

教学反思：

本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生在实际情境中体验和感知上、

下、前、后的相对位置关系，培养了学生的空间观念。在教学过程中，教师应注重

引导和启发，让学生充分参与课堂，提高学生的合作意识和探究能力。同时，教师

还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

需要重点关注的细节是“探究与交流”环节。在这个环节中，学生将通过观察

教具、分组讨论和汇报讨论成果等活动，深入理解和运用上、下、前、后四个方位

词。这一环节的设计旨在培养学生的空间观念、合作意识和表达能力，是本节课的

核心部分。

详细补充和说明：

1.观察教具

在探究与交流环节的开始，教师将出示教具，如小熊、小兔等动物玩具，并将

它们摆放在讲台上。教师引导学生观察这些动物玩具之间的位置关系，并鼓励他们

尝试使用上、下、前、后四个方位词进行描述。这个步骤的设计意图是让学生通过

观察和描述，感知和体验上、下、前、后的相对位置关系，从而培养他们的空间观

念。

2.分组讨论

在学生观察和描述教具的基础上，教师将他们分成小组，让他们在小组内继续

讨论，尝试用上、下、前、后四个方位词描述组内同学的位置关系。这个步骤的设

计意图是让学生在合作中学习和交流，培养他们的合作意识和团队精神。同时，通

过描述同学之间的位置关系，学生将进一步巩固对方位词的理解和运用。

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3.汇报讨论成果

分组讨论结束后