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13《桥》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文六年级上册第13课《桥》。本节课通过讲述一位老共产党员在山洪暴发时，组织村民撤离，最终自己却牺牲的故事，展现了共产党员无私无畏的奉献精神。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中的《桥》一文与学生们之前学习过的《我的叔叔于勒》、《穷人》等课文在主题上具有相似性，都表现了人性的光辉。此外，本节课的教学内容与学生们的生活实际相贴近，易于引发他们的共鸣，激发学习兴趣。同时，本节课的教学目标也与六年级学生的认知水平和阅读能力相匹配。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：一是文化传承与理解，通过学习《桥》一文，让学生感受和领悟共产党员的奉献精神，理解社会主义核心价值观中的“忠诚”、“奉献”等元素；二是审美鉴赏与创造，引导学生品味文章中的语言美、情感美，培养他们的审美情感和创造力；三是思维发展与提升，通过分析课文中的角色形象、故事情节，训练学生的逻辑思维和批判性思维；四是语言建构与运用，鼓励学生在课堂上积极表达自己的观点，提高口语交际能力，同时注重书面表达能力的培养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于人物描写、环境描写的基本知识，能够理解课文中的一些比喻、拟人等修辞手法，并具备了一定的文学鉴赏能力。

2.学习兴趣方面，六年级的学生对具有故事性的课文更感兴趣，他们喜欢探索人物的内心世界和故事背后的深层含义。在能力上，他们已经具备了一定的阅读理解能力和分析问题的能力，能够对课文进行简单的解读和评价。在风格上，学生个体差异较大，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对课文中的深层次主题理解不够深入，可能难以把握文章的主旨和情感；在分析人物形象时，可能无法准确把握细节，从而影响对人物性格的理解；此外，部分学生在表达自己的观点时可能会感到语言表达的障碍，需要引导和鼓励。

四、教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备了统编版语文六年级上册教材，以便于学生随时查阅和跟进课程进度。

2.辅助材料：准备与《桥》课文相关的多媒体资源，如背景音乐、洪水灾害的图片或视频，以帮助学生更好地代入情境，理解课文内容。

3.教室布置：将教室环境布置成便于讨论的形式，如设置小组讨论区，以促进学生的合作学习和交流分享。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段洪水灾害的新闻报道视频作为导入，让学生直观感受洪水带来的危害和紧迫感。随后提问：“如果在洪水来临的时候，你身边有一位像课文中那样的老共产党员，你会怎么想？他们会怎么做？”通过这样的问题引导学生思考，激发他们对课文《桥》的兴趣，自然过渡到新课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

首先，让学生自主阅读《桥》一文，边读边标注生词和不理解的地方。接着，教师带领学生一起解决生词问题，并简要介绍课文背景。随后，教师通过提问、讨论的方式引导学生深入理解课文内容，分析老共产党员的形象，探讨其无私奉献的精神内涵。同时，指导学生关注课文中的描写手法，如环境描写对情节的推动作用，以及人物对话对揭示人物性格的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计几个与课文内容相关的问题，让学生分组讨论，如：“课文中的老共产党员具有哪些品质？”“文章的哪些描写给你留下了深刻印象？”讨论后，每组选代表分享讨论成果，教师对学生的回答进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

教师回顾本节课的主要内容，强调老共产党员的奉献精神，并引导学生认识到这种精神在现代社会的重要性。同时，提醒学生在生活中也要学会关爱他人，勇于承担责任。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：一是让学生写一篇关于《桥》的读后感，二是要求学生结合自己的生活实际，思考如何在日常生活中体现奉献精神，并准备在下一节课上分享。教师强调作业要求和提交时间，确保学生明确任务。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学作品：《桥》是一篇描写共产党员无私奉献的短篇小说，拓展阅读可以包括其他类似主题的文学作品，如《党员登记表》、《红岩》等，这些作品同样展现了共产党员的英勇事迹和崇高品质。

（2）历史资料：介绍一些真实的历史事件和人物，如焦裕禄、杨善洲等，他们的感人事迹可以作为本节课的拓展内容，帮助学生更好地理解课文中的精神内涵。

（3）社会现象：分析当前社会中的无私奉献现象，如志愿者服务、灾难救援等，让学生了解这些现象背后的社会价值和意义。

2.拓展建议

（1）阅读延伸：鼓励学生在课后阅读更多与课文主题相关的文学作品，通过比较不同作品中的共产党员形象，深化对课文的理解。

（2）实地考察：组织学生参观革命烈士纪念馆、红色教育基地等，亲身体验和感受共产党员的奉献精神，将课文学习与实地体验相结合。