3.雨的四季 课件 统编版语文七年级上册.pptx

四季雨的人民教育出版社部编版七年级语文上册

教学目标有感情地朗读课文，初步感知文章大意，理清文章脉络结构。揣摩品味语言，感受各种“雨”的形象，获得美的感受。壹学习作者写景状物的方法，体会作者亲近自然，热爱生活的美好情感。贰体会文章意蕴，拓展美的内涵，培养学生高尚的审美情趣和正确的人生观、价值观。叁

雨你要写雨，就不能只写雨要写四时节气的隐意要写生机勃发，万物复苏，写新竹绿意浓浓要写欲压摧城的乌云，写荷叶间的珍珠要写梧桐叶落，雨打芭蕉，潇潇雨歇要写淅淅沥沥，点点滴滴，寒凉彻骨

新课导入同学们知道哪些藏在诗句中“雨”的季节天街小雨润如酥，草色遥看近却无。韩愈《早春呈水部张十八员》春雨黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。赵师秀《约客》夏雨空山新雨后，天气晚来秋。王维《山居秋暝》秋雨半山冬雨半生忧，一杯清茶难入喉。李贺《冬雨》冬雨

壹预习检测

【刘湛【zhàn】秋】1935年10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。他的文章以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字。作者简介

背景资料本文选自《散文》1989年第4期。略有改动。刘湛秋认为，现代生活使人们“活得很累”，他提倡“轻诗歌”“轻松散文”“轻松的生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累”，于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦”，也就是以平常心看待荣华富贵与利害得失，心似如水明镜，淡化貌似严肃、正经的说教所带来的僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的抒情散文《雨的四季》正是这种思想意识下的产物。

认识读音蝉鸣（）花苞（）娇媚（）棱镜（）粗犷（）睫毛（）衣裳（）铃铛（）端庄（）静谧（）屋檐（）凄冷（）化妆（）莅临（）造访（）吝啬（）淅沥（）干涩（）草垛（）绿茵茵（）咄咄逼人（）诱惑（）浇灌（）高邈（）冷冽（）池畦（）chánbāomèijiéyīshanɡlínɡdangduānmìyánqīzhuānɡlìfǎnɡlìnsèxīlìsèduòyīnduōhuòɡuànmiǎolièqílénɡɡuǎnɡ

认识形近字娇骄矫jiāo娇媚jiāo骄傲矫正jiǎo棱凌菱lénɡ棱角línɡ霸凌菱形línɡ邈藐miǎo高邈miǎo藐视

高而远。邈，遥远。高邈拜访。多用于书面。造访遮盖修饰使人看不出真相。掩饰安静。谧，安宁、平静。静谧过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。吝啬来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。莅临形容气势汹汹、盛气凌人。咄咄逼人形容轻微的风声、雨声、落叶声等。淅淅沥沥争着向前，唯恐落后。争先恐后紧迫得不容等待。迫不及待词语解释

贰初读感知

整体感知听读课文，感知文章的美好

整体感知1、自由朗读课文，感知文章大意2、跳读课文，并思考：本文主要写了什么？作者对它的态度如何？从哪可以看出每个自然段分别写了什么？文章可分为几部分？每一部分主要写什么？文章是什么结构布局？

整体感知文章描写了春夏秋冬四季雨的特点。（1）本文主要写了什么？表达了作者热爱雨、热爱自然、热爱生活的美好情感。（2）作者对它的态度如何？从哪可以看出？“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。”

整体感知（3）每个自然段分别写了什么？第1段我喜欢雨，以及喜欢雨的原因第2段写春雨第3段写夏雨第4段写秋雨第5段写冬雨6、7段赞美雨

整体感知（4）文章可分为几部分？每一部分主要写什么？文章是什么结构布局？第一部分（1）总写“我”对雨的感受。第二部分（2-5）具体写四季雨的不同形象和特点。第三部分（6-7）抒发对雨的赞美和爱恋之情。总——分——总

叁精读课文

精读课文一、文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？更有韵律美。1“四季的雨”：单纯强调“雨”，显得