大学生创新创业基础第三章 掌握创新方法.pptx

大学生创新创业基础主编匡小静王彩霞刘建龙

掌握创新方法第三章

目录contentsPART02创意列举法PART01设问型技法PART03组合创新法PART04类比联想创新法

Part1.设问型技法

发明、创造、创新的关键是能够发现问题,提出问题。设问型技法就是对任何事物都多问几个为什么。巧妙的设问可以启发人们的想象,开阔他们的思路,从而有所创新。经验证明,发现问题与提出问题就等于成功了一半。设问型技法实际上就是为人们提供了一张提问的单子,针对所需要解决的问题,逐项对照检查,以便从各个角度进行周密细致的思考,寻找较好的创新方案。

奥斯本检核表法又被称为分项检查法,是美国“创新技法和创新过程之父”亚历克斯·奥斯本于1941年提出的。它是以提问的方式,根据创新或解决问题的需要,列出一系列提纲式的提问,形成检核表,然后逐个对问题进行核对讨论,从而发掘出解决问题的大量设想的一种方法。奥斯本检核表法主要引导主体在创新过程中对照9个方面的问题进行思考,即能否他用、能否借用、能否改变、能否扩大、能否缩小、能否替代、能否调整、能否颠倒、能否组合,以便启迪思路,开拓思维想象的空间,促进人们产生新设想和新方案。一、奥斯本检核表法

(一)九个检核项目描述(1)能否他用即要思考现有事物有无其他用途,保持不变能否扩大用途。(2)能否借用即要思考能否引用其他的创造新设想,能否模仿别的东西,能否从其他领域、产品、方案中引入新的元素、材料、造型、原理、工艺、思路。(3)能否改变即要思考现有的事物能否做某些改变,如思考形状、颜色、声音、味道、花色、品种、意义、制造方法等改变后效果如何。(4)能否扩大即要思考现有的事物是否能扩大使用范围,能否增加使用功能,能否增加零部件以延长使用寿命,能否增加数量、长度、厚度、强度,提高频率和速度,提升价值。

05能否缩小即要思考现有事物能否体积变小、长度变短、重量变轻、厚度变薄,以及拆分或省略某些部分(简单化),能否浓缩化、省力化、方便化。06能否替代即要思考现有事物能否用其他材料、元件、结构、设备、符号、声音等替代。07能否调整即要思考现有事物能否调整排列顺序、位置、时间、速度、计划、型号,能否交换内部元件。08能否颠倒即要思考现有事物能否将其从里外、上下、左右、前后、正反、横竖、主次、正负、因果等方面进行颠倒,颠倒以后会怎么样。09能否组合即要思考现有事物能否进行原理组合、材料组合、部件组合、形状组合、功能组合、目的组合。

(二)奥斯本检核表法的实施奥斯本检核表法实际上就是一张人为制定的分类提问表,表中涉及9个问题,引导人们多维度地进行发散思维。使用奥斯本检核表时一定要仔细、重复、深刻,不能搞形式主义。奥斯本检核表法具体实施步骤如下。(1)选定一个待改进的产品或方案,明确需要解决的问题。(2)面对一个需要改进的产品或方案,或者面对一个待解决的问题,参照检核项目中描述的问题,运用丰富的想象力,强制性地逐个核对讨论,写出新设想。(3)对第二步提出的诸多新设想,将最有价值和创新性的设想筛选出来,根据实际需要,提出改进方案。

和田十二法,也叫“和田创新法则”,是我国上海创造者协会研究员许立言、张福奎和上海市和田路小学的师生以奥斯本检核表法和其他技法为基础,结合我国实际情况,总结提炼出来的一种创造技法。和田十二法中的“十二”指十二个动词,或简单称为十二个“一”,即在现有事物的基础上,对其进行加一加、减一减、扩一扩、变一变、改一改、缩一缩、联一联、学一学、代一代、搬一搬、反一反、定一定,改变后看能做出什么样的新发明或新发现。“和田十二法”为人们提供了一条开拓创新的新思维方式,该法也因其好学易记而受到人们的欢迎,并被译成日文、英文,在世界各国广为流传和使用。二、和田十二法

现将十二个“一”简述如下现有事物基础上对其进行加高、加厚、加多、组合等会怎么样?(一)加一加0506在现有事物基础上对其进行减少、减短、减轻、变薄会怎么样?(二)减一减在现有事物基础上对其进行放大、扩大、提高功效等会怎么样?(三)扩一扩在现有事物基础上改变其形状、颜色、气味、音响、次序等会怎么样?(四)变一变在现有事物基础上对其缺点、不便、不足之处进行改进会怎么样?(五)改一改在现有事物基础上对其进行压缩、缩小、微型化会怎么样?(六)缩一缩现有事物基础上对其进行分析、联想,看原因和结果有何联系,把某些东西联系起来会怎么样?(七)联一联1112在现有事物基础上对其进行模仿,包括形状、结构、方法等,学习其先进的地方,会有什么效果?(八)学一学在现有事物基础上用别的材料,或用别的方法代替会怎么样?(九)代一代在现有事物的基础上,能否把其原理、技术、方法等搬到别的场合去应用?(十)