大学生创新创业基础第四章 创业启蒙——从创新到创业.docx

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《大学生创新创业基础》教学设计

第四章创业启蒙——从创新到创业

教材导读

课程名称

《大学生创新创业基础》

课程类型

理论课（）/实践课（）

课程定位

2017年8月,习近平总书记在给第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛“青年红色筑梦之旅”的大学生回信时,勉励同学们扎根中国大地,了解国情民情,在创新创业中增长智慧才干,在艰苦奋斗中锤炼意志品质,在亿万人民为实现中国梦而进行的伟大奋斗中实现人生价值,用青春书写无愧于时代、无愧于历史的华彩篇章。通过本章的学习,能够让学生清晰地认识到“互联网+”的未来趋势,把握时代机遇,树立创业理想,并能在今后的创业活动中充分利用“互联网+”这个平台,做一个有创新思维、懂信息技术的新时代创业者。

教案设计

项目课题

第四章：创业启蒙——从创新到创业

授课时间

授课对象

知识目标

1.认识创业的要素、类型及创业过程。

2.了解我国创业发展的几个阶段。

能力目标

1.能够识别生存型创业与机会型创业。

2.知道创客与创业者的区别,学会利用创客空间实现自己的创业理想。

素质目标

1.把握时代机遇,树立创业理想。

2.做一个有创新思维、懂信息技术的新时代创业者。

重、难点

重点

1.能够识别生存型创业与机会型创业。

2.知道创客与创业者的区别,学会利用创客空间实现自己的创业理想。

难点

1.把握时代机遇,树立创业理想。

2.做一个有创新思维、懂信息技术的新时代创业者。

教学方法

讲授法

教学用具

教材、课件、教案、微课、投影仪、计算机等

教学流程

教学环节

教学内容

情境导入

【教师】相信大家都已经进行了课前预习，那么在上课开始之前，大家随老师来看这个故事，并小组讨论自己的想法。

山西的剪纸文化源远流长,而山西晋城的90后女孩王子月,凭借自己的聪明才智不仅将山西的剪纸艺术发挥到了极致,还为自己带来了创业的机会和可观的收入。她15岁时发明了磁性剪纸,成功获得国家专利。此后,她携带专利成果频频在各类大舞台上亮相,挺进2008年北京奥运会公园展示,还夺得了中央电视台《我爱发明》大赛“新金点子奖”。考上大学后,她以此为商机,组建团队,创立公司,屡获创业大赛金奖,成为参赛项目的“金奖专业户”。把磁贴画、磁性剪纸等发明专利项目拓展成DIY休闲娱乐产品、广告赠品和家居饰品、艺术收藏品等10大产品市场,拥有国家级发明专利10多项和超过120家加盟连锁店。2009年6月,还在杭州师范大学读一年级的她,在不远的义乌,创办了一家磁性剪纸文化创意公司。在不到一年的时间里,她的公司已经发展了十余家“飞点儿磁性剪纸”加盟商,仅此一项的经济收入就有30余万元。2013年10月,“飞点儿磁性剪纸”加盟连锁项目被团中央列为“全国青年创业再就业重点推广项目”。

【学生】小组讨论并讲出自己的想法。

【教师】归纳学生提出的主要想法，引起学生好奇心，激发学习新知的兴趣。

讲授新知

第一节认识创业

【教师】通过讲解和自由讨论创业的定义、创业的要素、认识创业、创业的类型、创业的过程、创业在中国的发展历程，引导大家认识创业。

【学生】阅读教材，认真听讲解，自由讨论，理解并记忆。

【教师】简述创业的定义。

【学生】

创业是指具有风险承担能力的创业者个人或团队不拘泥于当前资源的约束,开创性地去寻求机会、创立自己的产业、进行价值创造的行为过程,如开店办厂、创办公司、投资生意等生产经营活动。这里强调创业是一个过程,它包含以下四个含义。

(1)强调创业开端的艰辛和困难。

(2)突出创业过程中的开拓和创新意义。

(3)强调创业机会的识别和开发。

(4)强调对价值的创造。

【教师】简述创业的要素。

【学生】

1.创业机会

2.创业资源

3.创业团队

4.创业计划

【教师】简述创业的类型。

【学生】

从创业者的背景和动机来看,创业可以分为生存型创业和机会型创业两类。

【教师】简述创业的过程。

【学生】

创业的过程包括创业者从产生创业想法到创建新企业或开创新事业并获取回报,涉及识别机会、组建团队、寻求融资等活动。可大致划分为机会识别、资源整合、创办新企业、成长管理四个主要阶段。在每一阶段中,新创企业的发展要经历不同的环境。根据每一阶段的不同情况,创业者需要选择相应的战略,实施可行的对策,推动新创企业向前发展。

【教师】简述创业在中国的发展历程。

【学生】

第一个时期(1978—1983年):城市个体户和农村专业户创业爆发期。

第二个时期(1984—1991年):乡镇企业和国有企业承包租赁经营兴起(产品经济时代)。

第三个时期(1992—1996年):全国上下刮起下海狂潮,全民经商。

第四个时期(1997—2002年):捷足先登互