六年级上册《多彩的活动》教学设计.docVIP

习作《多彩的活动》教学设计

一、教学目标

学生能够准确选择一次印象深刻且参与过的活动进行写作，主题明确，内容贴合实际。

学生能够按照一定的顺序清晰、有条理地描述活动过程，重点突出印象最为深刻的部分，使读者能身临其境。

学生能够细致观察并生动描写活动的场面，包括整体场景的氛围渲染以及个体在活动中的具体表现，如动作、语言、神态等，展现人物的特点和情感。

学生能够深刻表达自己在活动中的真实体会和感悟，情感真挚，富有深度，让读者能产生共鸣。

培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，提高学生的写作素养和综合运用语文知识的能力。

二、教学难点与重点

难点：

如何引导学生深入挖掘活动中的体会和感悟，并将其真实、自然、深刻地表达出来。很多学生在写作时往往只停留在表面的描述，难以触及到活动背后的情感和意义。因此，教师需要通过引导学生回忆活动中的细节、分享相关的故事和名言等方式，启发学生思考活动对自己的影响和价值，从而帮助他们更好地表达内心的感受。

如何让学生在描写活动场面时，做到整体与个体的有机结合，既展现出活动的宏观氛围，又能突出个体的鲜明特征。学生在描写场面时，容易出现只注重整体场景的描述而忽略个体表现，或者只关注个体而忽视整体背景的情况。教师要通过具体的示例和指导，让学生明白整体场景是个体活动的背景和衬托，个体表现则是整体场景的生动体现，两者相辅相成，缺一不可。要引导学生学会运用点面结合的方法进行描写，使场面描写更加丰富、生动、有层次感。

重点：

帮助学生清晰地描述活动过程，这是本次习作的基础和关键。教师要引导学生按照一定的顺序，如时间顺序、事情发展的先后顺序等，有条理地叙述活动的各个环节。同时，要提醒学生抓住活动中的重点部分，详细描写那些让人印象深刻的场景和细节，使读者能够清晰地了解活动的全貌和精彩之处。

细致地描写活动场面，包括整体场景的氛围渲染和个体在活动中的具体表现。通过对场面的描写，可以让读者感受到活动的热烈、紧张、欢乐等氛围，增强文章的感染力。教师要指导学生运用各种描写方法，如动作描写、语言描写、神态描写、环境描写等，来生动地展现活动场面，使读者仿佛置身于活动现场。

三、教学对象

小学六年级学生

四、教学时间

40分钟

第一课时

五、教学前准备（5分钟）

多媒体设备：用于播放相关活动的高清视频或精彩图片，视频内容涵盖学校运动会、文艺演出、社会实践等多种类型的活动，图片要选取有代表性的瞬间，能清晰展现活动的场景和人物。

写作纸：准备印有简单边框或与写作主题相关图案的优质写作纸，如带有运动元素的纸用于描述运动会，带有舞台图案的纸用于文艺演出相关写作，增加写作的趣味性。

展示板：选用可移动的大型展示板，用彩色丝带、贴纸等装饰，使其更具吸引力。用于展示学生的优秀作品，方便全班同学观摩学习。

活动照片：收集学校或班级之前各类活动的高清摄影作品，按照活动类型分类整理，制作成照片集，供学生在选择活动和回忆细节时参考。

奖励道具：准备一些小奖品，如卡通笔、笔记本、书签等，用于奖励在课堂表现优秀和写作出色的学生。

六、教学过程

（一）导入（5分钟）

开场白：

同学们，我们的生活充满了各种各样丰富多彩的活动，这些活动就像一颗颗璀璨的星星，点缀着我们的成长之路。每一次活动都有它独特的魅力和意义，今天就让我们一起走进“多彩的活动”这个奇妙的写作世界，用我们的笔记录下那些难忘的瞬间。

观看视频：

播放一段精心剪辑的学校内外活动的精彩视频，视频中包括热闹的运动会比赛场景，运动员们奋力拼搏的身影；精彩的文艺演出，同学们在舞台上的自信表演；还有充满欢乐的班级聚会，大家一起欢笑玩耍的画面等。在播放过程中，教师适时暂停视频，提问学生：“你们看到了什么？这个场景让你想起了什么活动？当时你的心情是怎样的？”引导学生积极回忆自己参与过的类似活动，激发学生的写作兴趣和情感共鸣。

（二）活动一：选择活动（10分钟）

小组讨论：

学生分成若干小组，每组4-6人。教师给每个小组发放一张讨论记录表，要求学生在表格上写下自己参与过的活动名称、活动时间、活动地点以及简单的活动内容描述。

小组内成员依次分享自己填写的活动，其他成员认真倾听，并可以提问或补充相关细节。然后，小组共同讨论每个活动的特点和有趣之处，比较哪个活动更具有写作价值和意义。

活动选择：

每组在讨论的基础上，列出3-4个候选活动，并从这些候选活动中投票选择一个最具代表性、最能引起大家共鸣的活动作为本次写作的主题。每个小组推选一名代表，向全班同学介绍他们选择的活动以及选择的理由。教师在黑板上记录每个小组选择的活动，以便后续教学环节的开展。

（三）活动二：描述活动过程（20分钟）

写作指导：

教师结合范文示例，讲解如何清晰、有条理地写清楚活动过程。强调可以按照活动的先后顺序，如活动开始前的