五年级上册第二单元《“漫画”老师》写作指导+例文分析.docVIP

五年级上册第二单元《“漫画”老师》写作指导+例文分析

一、习作内容

选择一位你印象深刻的老师，用文字为他/她“画”一幅漫画像。可以通过描写老师的外貌、性格、教学方法等方面，突出老师的特点，让读者能够感受到这位老师的独特魅力。

二、习作要求

1、明确主题：围绕“漫画老师”展开，突出老师的鲜明特点。

2、内容具体：详细描述老师的外貌、性格、教学方法等方面的表现，让读者有清晰的认识。

3、语言生动：运用恰当的修辞手法、幽默的语言，使文章更具趣味性。

4、结构清晰：开头点明要描写的老师，中间详细介绍老师的特点，结尾总结并表达对老师的感情。

三、审题

1、抓住“漫画”：这是一篇具有趣味性的写人文章，写作时要像画漫画一样，突出老师的主要特点，用夸张、幽默的手法进行描写。

2、明确“老师”：确定要描写的具体老师是谁，思考这位老师最突出的特点是什么。可以选择一位有个性、给你留下深刻印象的老师来写。

3、注意“一位”：只能描写一位老师，不能同时写多位老师，保持主题的集中。

四、选材和构思

1、选材：

外貌特点：可以描写老师的身材、发型、五官等，突出其独特之处。例如，老师有一头卷曲的长发，像波浪一样；老师的眼睛炯炯有神，仿佛能看穿一切。

性格特点：如幽默风趣、严肃认真、温柔善良等。比如老师在课堂上经常讲笑话，让同学们捧腹大笑；老师对学生要求严格，但也很关心学生。

教学方法：可以描述老师的教学方式独特之处，如采用游戏教学、小组合作等。例如老师通过角色扮演的方式让同学们更好地理解课文内容。

与学生的互动：可以写老师与学生之间的温馨故事、难忘经历等。比如老师在学生生病时的关心照顾，老师对学生的鼓励和表扬。

2、构思：

开头：开门见山，直接点明要描写的老师。例如：“我有一位非常特别的老师，她就是我们的语文老师——李老师。”或者用一个有趣的问题引出，如：“你们见过会魔法的老师吗？今天我就给大家介绍一位。”

中间：详细描述老师的特点。可以按照一定的顺序，如先写外貌，再写性格，然后写教学方法，最后写与学生的互动。也可以通过具体的事例来展现老师的特点，让读者更容易理解。

结尾：总结老师的特点，表达你对老师的感情。例如：“这就是我们的李老师，一位既严厉又温柔，既有趣又有智慧的老师。我爱我的老师！”或者发出感慨，如：“有这样一位好老师，真是我们的幸运。”

五、习作技法

1、运用修辞手法：

比喻：能使描写的事物更加形象生动。比如写老师的眼睛，可以说“老师的眼睛像星星一样闪亮”；写老师的笑容，可以说“老师的笑容像阳光一样温暖”。

夸张：可以突出老师的特点，增加文章的趣味性。例如“老师的声音大得能把屋顶掀翻”；“老师的知识像海洋一样渊博”。

拟人：赋予事物人的特点，让文章更有感染力。例如“粉笔在老师的手中欢快地跳舞”；“书本在老师的讲台上静静地等待着同学们的翻阅”。

2、多角度描写：

从不同的角度去描写老师，让读者更全面地了解老师。可以从老师的课堂表现、课后辅导、与家长的沟通等方面入手，也可以通过其他同学的评价来展现老师的特点。

3、表达真情实感：

在写作过程中，要真诚地表达你对老师的尊敬、喜爱、感激等感情，让读者感受到师生之间的深厚情谊。

示例分析

1、以《变脸大王——牛老师》为例：

开头：牛老师是我的体育老师，是出了名的‘变脸大王’，他变脸的速度简直无人能敌。”开头直接点明主题，介绍了牛老师的特点是“变脸大王”，引起读者的好奇心，想了解这位老师到底如何变脸。

中间：“他一米八几的大高个，肩宽膀大。脸方正而黝黑，偏偏又镶嵌着一双似铜铃般的大眼睛。鼻梁高挺笔直，鼻尖微向内弯，据说是典型的‘鹰钩鼻’，再搭配上他那厚嘴唇、阔嘴巴，着实跟高大英俊占不了边，倒是颇有几分‘凶相’。所以，初见他时，我们不由心中发怵。”详细描写了牛老师的外貌，突出了他的高大和“凶相”，为后文同学们对他的畏惧做了铺垫。同时，描写生动形象，如“似铜铃般的大眼睛”“鹰钩鼻”等比喻，让读者能直观地感受到牛老师的外貌特征。

“第一节体育课，大家都夹着尾巴行事，不敢有丝毫放肆，生怕惹怒了他。果然，他围着我们的队列转了一圈，原本黝黑的脸色突然变得通红，眼睛睁得更大了，似乎能喷出火来。我们被这突变的脸色吓得大气都不敢出，静静等待暴风雨的降临。站在如此善变的老师面前，我感觉整个人身子发紧，身体都小了一圈。一阵长久的静默后，他突然出声了：‘抬头挺胸，一个个弯腰驼背的，哪有青少年的朝气！’随着他如洪钟一般的厉声呵斥，我们的背齐刷刷挺了起来。嘿，我没眼花吧，牛老师突然裂开嘴露出了一口大白牙。他这是笑了？没错，他拍拍我们的肩膀，竟然柔声说道：‘这就对了嘛！’这笑意盈盈的面孔和刚才判若两人。”生动地描写了第一节体育课上牛老师的变脸过程，从生气到微笑的转变非常迅速，让读者切实感受到了牛老师的“变脸大王”特质。对同学