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大班科学区案例分享与反思

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大班科学区案例分享与反思

大班科学区案例分享与反思

一、案例分享

1.彩虹色的静电纸风车

在我们的科学区，孩子们对于静电现象非常感兴趣，他们发现把气球靠近碎纸屑时，会产生有趣的吸附现象。他们用各种纸张进行实验，尝试让纸屑吸附在纸制风车上面。这个实验中，孩子们发现了纸屑吸附在纸制风车上的现象与气球吸附碎纸屑的现象有异曲同工之妙，都是因为静电的缘故。于是，他们开始寻找各种可以让纸张产生静电的材料，如：塑料直尺、毛发梳子等，并尝试用各种方法让纸风车转动起来。

在探索过程中，孩子们发现摩擦塑料直尺可以让纸屑吸附在纸风车上，但这种方式操作起来比较麻烦。于是，他们又尝试了用宠物梳子摩擦头发后去吸纸风车的方法，发现效果非常好。在这个过程中，孩子们不断尝试、失败、再尝试，最后终于成功了！这种彩虹色的静电纸风车让他们在探索的过程中不断成长。

2.奇妙的水循环实验

水是孩子们日常生活中接触到的一种常见物质，但是关于水的循环过程，他们却知之甚少。于是，我们为孩子们提供了相关的实验材料，如：滴管、水槽、塑料瓶等，让他们通过实验了解水的循环过程。

孩子们首先用滴管吸一滴滴水滴入塑料瓶中，然后在瓶盖上扎几个小孔，模拟水从水龙头流出。接着，他们将瓶子放在阳光下照射一段时间，观察瓶内水滴的变化。在这个过程中，孩子们发现塑料瓶内的水滴逐渐变小，最终消失。这是因为水被蒸发成水蒸气，升入空气中，成为水蒸气的一部分。

孩子们还发现水滴蒸发后留下的空缺会被空气中的尘埃、细菌等杂质所填充。这些杂质的存在使得水滴变得更加浑浊。为了进一步了解水的循环过程，我们为孩子们提供了过滤网和小水桶，让他们将杂质过滤掉后再进行实验。通过这个过程，孩子们了解到水循环是一个复杂的过程，需要借助自然界的力量进行净化。

在这次实验中，孩子们不仅了解了水的循环过程，还通过动手操作培养了观察、思考和解决问题的能力。他们不断尝试、失败、再尝试的过程也是非常宝贵的经验。

二、反思总结

1.提供丰富的操作材料是关键

在科学区中，丰富的操作材料是支持幼儿探索活动的基础。为了满足不同幼儿的兴趣和需求，我们需要提供多样化的操作材料。同时，我们也需要注意材料的投放时机和方式，以确保幼儿能够充分探索并发现其中的奥秘。

2.鼓励幼儿动手操作是核心

科学探索需要幼儿通过动手操作来发现事物的规律和本质。因此，我们需要在科学区中为幼儿提供动手操作的机会和条件，鼓励他们积极参与探索活动。同时，我们也需要关注幼儿的操作过程和结果，给予必要的指导和帮助。

3.观察和记录幼儿的发展是重点

在科学区中，我们需要关注幼儿的发展情况，了解他们的兴趣和需求。通过观察和记录幼儿的操作过程和结果，我们可以更好地了解他们的认知水平和能力发展情况。同时，我们也可以根据观察结果调整科学区的环境和材料，以满足幼儿的不同需求和兴趣。

大班科学区案例分享与反思

一、案例分享

案例一：神奇的变色小瓶

在为大班幼儿设计科学区时，我们选择了“神奇的变色小瓶”这个主题。我们为孩子们准备了一些透明的小玻璃瓶和一些彩色的墨水，让他们观察颜色在小瓶中的变化。

在活动开始时，我们向孩子们介绍了颜色和透明度的基础知识，并让他们观察了不同颜色的墨水在小瓶中的流动和扩散情况。孩子们非常感兴趣，他们不断地摇晃瓶子，观察颜色的变化。

接下来，我们引导孩子们思考为什么会出现这样的变化，并鼓励他们通过实验来验证自己的猜想。孩子们通过多次实验，发现这是因为颜色墨水在瓶子中扩散和混合的结果。

在此基础上，我们进一步扩展了活动内容，让孩子们了解更多关于颜色的知识，如颜色的混合、反射和吸收等。我们还鼓励孩子们尝试自己设计变色小瓶，发挥他们的想象力和创造力。

案例二：神奇的磁力板

我们还在科学区设置了“神奇的磁力板”活动，让孩子们观察磁力的作用。我们为孩子们准备了一些磁力棒、磁性画板和各种磁力小玩具，让他们自由探索。

孩子们非常喜欢这个活动，他们发现磁力可以让磁性小玩具相互吸引或排斥。我们引导孩子们观察磁力棒的排列方式，让他们了解磁极的概念。孩子们还通过各种游戏活动，如搭建磁力塔、制作磁力画等，进一步巩固了对磁力的认识。

在“神奇的变色小瓶”和“神奇的磁力板”活动中，我们发现孩子们对科学实验和探索充满了好奇心和探究欲望。他们在活动中积极思考、动手操作，通过观察、实验和讨论等方式，逐渐形成了对科学现象的认知和理解。

二、反思总结

1.适宜的主题选择：在为大班幼儿设计科学区时，我们需要选择符合他们认知发展水平、具有探究价值的主题。例如，“神奇的变色小瓶”和“神奇的磁力板”这些贴近生活的主题，既能够引起孩子们的兴趣，又能够引导他们思考和探究科学现象。

2.引导与支持：在孩子们的探究过程中，我们需要给