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部编版语文一年级下册７怎么都快乐教案与反思３篇

〖部编版语文一年级下册7怎么都快乐教案与反思第【1】篇〗

［教学目标］

1、认识“怎、、跳”等13个生字，读准多音字“得”；会写

“玩、很、当”等7个生字。

2、联系上下文了解“自、有劲”等词语的意思，结合生活实际

积累“跳绳、踢足球”等词语。

3、借助拼音，正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗

歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。

［教学重难点］

重点：认字、写字，学习表示动作的词语。

难点：了解课文内容，积累动宾结构的词语。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程

一、谈话导入

1、教师提出问题。

（1）同学们，当你们一个人的时候，你们都会做些什么呢？你

觉得快乐吗？

（2）两个人呢？许多人一起的时候呢？

2、学生自由回答，教师总结，导入新课。

原来同学们这么会玩啊，无论一个人玩，还是很多人一起玩，

都很快乐。那么今天我们就来学习新课文《怎么都快乐》。(板书课

题)1、用一句话说说你一个人的时候喜欢做什么。

二、初读课文，学习生字

1、学生自读课文，将不会读的字圈画出来。

2、同桌互读生字，互相纠正错误读音。

3、出示易读错的字，指名读，并讨论如何将字读正确。

4、教师指导正音，重点指导前鼻音：怎、篮、连、运；后鼻音：

绳、讲。（“怎”也是平舌音；多音字“得”也是难点读音，要帮助

学生读准确。）

5、以小组为单位，玩“老鹰抓小鸡”的游戏，将字音读错的同

学当作小鸡抓出来，指导读音。

三、朗读课文，学习第1小节

1、教师范读课文，学生数小节。

2、指导朗读第1小节。（围绕“静悄悄的”这一词语，想象一

个人在家玩游戏的画面，读出一个人玩耍时特有的安静和自由。）

3、回答问题：一个人的时候是怎样的？可以做什么？

参照句式：一个人的时候，周围（），可以（），也可以

（）……这样玩，很好！

4、出示动词，练习读，体会动词。

5、拓展一个人玩的游戏名称，学生尝试说一说。

四、学写生字

1、出示生字“玩”“很”“当”“音”，认读。

2、说生字结构，偏旁，组词。

3、教师范写，说笔顺，学生观察。（“当”的笔顺，“音”上宽

下窄）

4、学生书空，描红练习。

5、教师检查指导。

第二课时

教学过程

一、复习旧课，引入新课

1、学生齐读第1小节。

2、教师引入：一个人可以玩这么多游戏，那两个人，三个人呢？

是不是可以玩更多游戏？

二、学习第2~4小节

1、指导朗读第2~4小节。（联系与伙伴一起玩游戏时的情景，

读出热闹、有趣、快乐的感觉。）

2、学习理解第2小节。

（1）两个人可以玩什么游戏？为什么好玩？

（2）课件展示游戏，学生练读，体会动词。

3、同理教学第3、4小节。

4、课件展示游戏，学生练读，标出动词。

（1）课件出示词语：踢毽子跳绳搭积木听音乐下象棋讲故事打

羽毛球拔河……

（2）学生说说这些词语的特点。（动词活动名）

（3）让学生做一做这些动作，并说说还知道哪些动词。

5、齐读课文，感受游戏的快乐。

6、教师小结：一个人，两个人，三个人，多人玩都会很快乐。

三、教师指导书写

1、出示生字，指导学生观察汉字在田字格中的位置，观看书写

笔顺。

2、找汉字规律，识记生字。

（1）找出偏旁相同的汉字：讲、许；很、行

（2）引导学生说一说还有哪些偏旁与之相同的字，上台书写展

示。

（3）找出结构相同的汉字：

上下结构：当、音左右结构：很、讲、行、许

（4）口头组词比赛。

3、学生练写生字，教师巡视指导。

四、课堂回顾，拓展延伸

教师小结：无论是一个人玩，两个人玩，还是三个人玩，或是

很多人一起玩，大家都会感到很快乐。大家一起玩的时候，我们把

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