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大班科学《巧取火龙果的种子》说课稿

《大班科学〈巧取火龙果的种子〉说课稿》

一、说教材

（一）教材地位与作用

《巧取火龙果的种子》这一课题来源于大班科学教材。在幼儿科学教育

体系中，它属于探究性实验操作内容。通过这一活动，幼儿能够接触到植物

种子这一科学概念，了解火龙果种子的特征以及获取方法，这不仅有助于幼

儿对植物繁殖方式的初步认识，还能激发幼儿对周围植物世界的好奇心与探

索欲望。同时，这种实际操作的活动能够锻炼幼儿的观察力、动手能力和解

决问题的能力，为幼儿今后进一步学习科学知识奠定基础。

（二）教学目标

1.知识与技能目标

（1）幼儿能够认识火龙果种子的形态特征，如黑色、细小、数量众多

等。这一目标的设定依据教材中对幼儿应掌握的植物种子基本特征的要求。

例如，教材中提到幼儿应能观察并描述常见植物种子的外观特点，火龙果种

子作为一种典型的细小种子，符合这一教学要求。

（2）幼儿学会运用简单工具和方法从火龙果果肉中取出种子，如用纱

布过滤、用镊子挑选等。这是根据教材中对幼儿操作技能培养的相关知识点

而定，教材强调幼儿应学会使用简单工具进行科学探究活动。

2.过程与方法目标

（1）通过亲自动手操作取火龙果种子的过程，幼儿能够提高自己的观

察力，学会仔细观察火龙果果肉与种子的关系、种子在果肉中的分布等。在

教材中，观察能力的培养是幼儿科学教育的重要环节，在许多实验活动中都

有体现。

（2）在遇到取种子困难时，幼儿能够尝试不同的方法解决问题，从而

培养其探究能力和思维灵活性。教材中鼓励幼儿在科学活动中积极思考、尝

试多种解决途径。

3.情感态度与价值观目标

（1）激发幼儿对植物种子的兴趣，培养幼儿热爱大自然、热爱植物的

情感。教材中注重在科学教育中融入情感教育，让幼儿在了解自然事物的过

程中产生对自然的喜爱之情。

（2）在小组合作取种子的过程中，幼儿能够学会与同伴合作交流，分

享自己的发现和经验。教材强调幼儿在科学活动中的合作学习，培养幼儿的

团队合作意识。

（三）教学重难点

1.教学重点

（1）让幼儿掌握从火龙果果肉中取出种子的正确方法。这是本次活动

的核心内容，也是幼儿能够深入了解火龙果种子的基础。例如，如果不能正

确取出种子，幼儿就无法进一步观察种子的特征。

（2）引导幼儿观察火龙果种子的形态特征。这一重点是基于教材对幼

儿观察能力培养的要求以及对植物种子特征认识的教学内容。

2.教学难点

（1）在取种子的过程中，如何引导幼儿运用多种方法解决遇到的困难

，如果肉粘性大、种子不易分离等问题。这一难点的设定是因为幼儿的思维

和操作能力有限，在面对复杂情况时可能缺乏有效的解决策略，而教材鼓励

幼儿在科学活动中克服困难，培养探究精神。

（2）如何让幼儿在观察种子特征时，能够准确地描述出来。幼儿的语

言表达能力相对较弱，可能对种子的一些细微特征难以用恰当的语言表述，

这需要教师进行引导和启发，这也是教材中对幼儿科学素养培养的一个重要

方面。

二、说学情

大班幼儿已经具备了一定的观察力和动手能力。他们对周围的事物充满

好奇心，喜欢探索新鲜事物。在之前的科学活动中，幼儿已经接触过一些植

物，对植物的根、茎、叶等部分有了初步的认识，但对于植物种子的认识还

比较有限。例如，在观察花朵时，幼儿能够说出花瓣的颜色、形状等，但对

于花朵凋谢后会产生种子这一概念还不太清晰。

同时，大班幼儿在操作工具方面也有了一定的经验，如使用剪刀、勺子

等简单工具，但对于像纱布过滤、镊子挑选这样较为精细的操作还需要进一

步练习和指导。在合作交流方面，大班幼儿已经能够与同伴进行简单的互动

，但在科学活动中的合作效率和深度还有待提高。

三、说教法

（一）直观演示法

1.

在活动开始时，我会先向幼儿展示一个完整的火龙果，然后将火龙果切开，

让幼儿直观地看到火龙果的果肉和种子。这一方法能够让幼儿直接观察到火

龙果的内部结构，激发幼儿的兴趣。例如，幼儿看到火龙果鲜艳的果肉和密

密麻麻的小黑点（种子）时，会产生强烈的好奇心，想要进一步了解这些种

子。

2.

在讲解取种子的方法时，我会亲自示范用纱布过滤的方法。我会先将一部分

火龙果果肉放入纱布中，然后在清水中轻轻揉搓，让幼儿看到果肉被过滤掉

，而种子留在纱布上。这种直观的演示