2024年部编版语文一年级下册第二单元第四课时《《四个太阳》》说课稿.pdfVIP

2023-2024年部编版语文一年级下册第二单元说课稿

及知识点汇总

2023-2024年部编小学语文一年级下册第二单元

第四课《四个太阳》说课稿

各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《四个

太阳》。（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重

难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面

来进行加以说明。）

一、教材分析

本课是部编版一年级下册第二单元第四课《四个太阳》，主

要是旨在讲述画出不同颜色的太阳，代表一年四个季节的特点，

同时激发学生们对生活的热爱。

二、学情分析

培养一年级小学生热爱生活，了解什么是一年四季。

三、教学目标

1.会认“太、阳”等8个生字和舌字旁1个偏旁，会写“太、阳”

等3个字和新笔画横撇弯钩。

2.正确朗读课文，知道“我”要给夏天和秋天画什么颜色的太阳，

并说出理由。

四、教学重难点

【教学重点】：通过学习《四个太阳》，感悟作者通过画太阳要表达

的心愿是什么。

【教学难点】：使学生感悟到作者通过画太阳表现出的善良的心地和

美好的心愿，激发学生热爱生活的情感

五、教法学法

教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过

程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习

中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。做到了“玩中学”“做

中学”。提高了学生对生活和学习的热爱。

六、教学反思

（一）、谜语导入，引出课题

1.出示谜语：一个老公公，面孔红彤彤，如果他不来，乌云满天

空。

2.揭题：我们都知道天上只有一个太阳，可是有一个小朋友却画

了四个，今天我们就来学习《四个太阳》。

3.齐读课题（注意后鼻音“阳”是轻声）。

4.认识双耳旁。

5.板书课题，生书空。

（注意新笔画横撇弯钩：下笔写短横，转折处略顿笔后写短撇，

接着笔尖不离纸写小弯钩，钩的方向往左上。）

6.再读课题。

（二）、初读课文，整体感知

1.大声朗读课文，读准字音，读好长句子。

2.指名分段朗读课文，相机正音，指导长句子的停顿。

3.自由读课文，圈一圈：文中的“我”分别画了四个怎样的太阳？

4.交流反馈：“绿绿的太阳”、“金黄的太阳”、“红红的太阳”、

“彩色的太阳”。

5.你知道这四个太阳分别是送给哪个季节的吗？

6.交流反馈：夏、秋、冬、春。

7.说话练习：“我”画了个的太阳送给。

（三）、细读课文，感受心情

1.学习第一段

（1）朗读第一段，思考：为什么“我”要送给夏天一个绿绿的太

阳？

（2）提取信息，交流反馈。

（3）联系生活说一说：你在夏天看到的太阳是什么样子的？

（4）创设情境，在对比中感受“炎热”和“清凉”。

①创设情境：夏天，想象你是一只小狗、一朵小花、一片小树叶……

太阳晒在身上，是怎样的感受？

②出示绿太阳：现在，你们感觉怎么样？（小狗、小花、小树叶）

③课文中有个词说出了这种感觉，你能找到吗？

预设：“清凉”。

（5）借助语段的拓展，引导理解“到处”

绿绿的太阳照着高山，高山——（一片清凉）。

绿绿的太阳照着田野，田野——（一片清凉）。

绿绿的太阳照着街道，街道——（一片清凉）。

绿绿的太阳照着校园，校园——（一片清凉）。

①除了高山、田野、街道、校园，还有哪些地方也会一片清凉？

说话练习：绿绿的太阳照着（），（）一片清凉。

②小结：绿绿的太阳，把清凉带到每一个地方，每一个角落，文

中用一个词写出了这个意思，那就是：“到处”。

（6）指导朗读：“绿绿”“清凉”读出夏天舒适的感觉。

2.转眼秋天到了，这回，“我”画了个金黄的太阳送给秋天。

3.学习第二段

（1）朗读第二段，思考：为什么“我”要送给秋天一个金黄的太

阳？

（2）出示句子：果园里，果子熟了。

（3）你看到哪些果子成熟了？

果园里，（梨）熟了，（苹果）熟了，（香蕉）也熟了。

（4）出示句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的

香甜。

①如果你是一片金黄的落叶，你会怎样去邀请小伙伴呢？

同桌合作，一个当落叶主人，一个当客人小伙伴，试着说一说。

②指名同桌表演。

③这篇落叶可真有礼貌！像这样有礼貌地请人来做客，就叫作“邀