大班科学《弹力球》说课稿.pdf

大班科学《弹力球》说课稿

《大班科学〈弹力球〉说课稿》

一、说教材

（一）教材的地位和作用

《弹力球》这一教学内容在大班科学教材中具有重要的地位。它是幼儿

科学探索领域中关于物体弹性这一概念的启蒙内容。通过对弹力球的研究，

幼儿能够初步感知弹性这一物理现象，为后续学习更复杂的科学概念奠定基

础。例如，在日常生活中，幼儿可能已经接触过一些具有弹性的物品，如橡

皮筋、弹簧等，但对于弹力球这种更具趣味性和典型性的弹性物体的深入探

究，将有助于他们系统地理解弹性的概念，包括弹性的产生、弹性的表现形

式以及弹性在生活中的应用等知识点。

（二）教学目标

1.知识与技能目标

（1）幼儿能够观察并描述弹力球的基本特征，如颜色、大小、形状等

。这一目标基于幼儿的直观感知能力，他们首先会对物体的外在特征产生兴

趣并进行观察。例如，在课堂上，幼儿可能会说“我的弹力球是红色的，圆

圆的，比我的拳头小一点”。

（2）幼儿能够理解弹力球具有弹性这一特性，并且知道弹性是指物体

在受到外力作用时发生形变，当外力消失后又恢复原状的性质。这是本节课

的核心知识目标，通过对弹力球的挤压、弹跳等操作，幼儿将亲身体验到弹

性这一现象。比如，当幼儿用力挤压弹力球时，会看到球被压扁，而当松开

手后，球又恢复到原来的形状，从而直观地理解弹性的含义。

（3）幼儿能够尝试用简单的语言解释弹力球弹跳的原因是由于其弹性

。这一目标要求幼儿将观察到的现象与所学的弹性概念相结合，进行初步的

逻辑思考。例如，幼儿可能会说“弹力球能跳起来是因为它有弹性，被压下

去后又会弹回来”。

2.过程与方法目标

（1）通过观察、触摸、挤压、抛掷等活动，培养幼儿的观察力、动手

操作能力和探索精神。在课堂上，幼儿将有机会亲自对弹力球进行各种操作

，他们会仔细观察弹力球在不同操作下的反应，通过触摸感受其质地，在挤

压过程中发现形状的变化，在抛掷时观察其弹跳的高度和距离等。这种亲身

体验的过程将激发幼儿的好奇心和探索欲望，使他们积极主动地去发现问题

、解决问题。

（2）通过小组合作玩弹力球的活动，提高幼儿的合作能力和交流能力

。例如，将幼儿分成小组，每个小组共同玩一个弹力球，他们需要商量如何

玩、如何轮流玩等问题，在这个过程中，幼儿会互相交流自己的想法和感受

，学会倾听他人的意见，从而提高合作与交流能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲，让幼儿体验到科学探索

的乐趣。弹力球本身就是一种充满趣味性的物体，它的弹跳、变形等现象容

易引起幼儿的好奇。当幼儿在探索过程中发现这些有趣的现象背后的科学原

理时，他们会感受到科学的神奇和有趣，从而激发进一步探索科学世界的热

情。

（2）培养幼儿珍惜物品的意识。在玩弹力球的过程中，教师可以引导

幼儿认识到弹力球是一种可以反复使用的物品，如果不小心损坏就不能再玩

了，从而让幼儿养成珍惜物品的好习惯。

（三）教学重难点

1.教学重点

（1）让幼儿理解弹力球的弹性特性。这是本节课的核心内容，只有理

解了弹性，幼儿才能真正认识弹力球的本质。为了突出这一重点，教师将在

课堂上通过多种方式让幼儿体验弹性现象，如让幼儿亲自挤压弹力球、观察

弹力球的弹跳等。

（2）引导幼儿用自己的语言描述弹力球的弹性现象。这有助于培养幼

儿的表达能力和逻辑思维能力。教师可以通过提问、引导等方式，鼓励幼儿

将自己看到的现象用简单的语言表达出来。

2.教学难点

（1）帮助幼儿理解弹性产生的原因。对于大班幼儿来说，理解弹性产

生的微观原因（如分子间的作用力等）是比较困难的。教师可以通过简单的

比喻，如将弹力球比作一个充满空气的小气球，当挤压时空气被压缩，松开

手后空气又将球撑回原来的形状，来帮助幼儿初步理解弹性产生的原因。

（2）引导幼儿在合作玩弹力球的过程中，避免出现争抢等不良行为，

提高合作效率。由于幼儿年龄较小，自我意识较强，在小组合作中可能会出

现争抢弹力球的情况。教师需要提前制定规则，在活动过程中及时引导，帮

助幼儿学会合作。

二、说学情

大班幼儿正处于好奇心旺盛、探索欲强烈的阶段。他们对周围的事物充

满了好奇，喜欢通过触摸、摆弄等方式来探索物