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大班科学《生活中的数字》说课稿

《生活中的数字》说课稿

一、说教材

（一）教材的地位和作用

《生活中的数字》是幼儿园大班科学领域的重要内容。数字在我们的日

常生活中无处不在，对于大班幼儿来说，认识数字、理解数字的意义以及数

字在生活中的应用，是他们数概念发展的重要部分。这一内容不仅有助于幼

儿在数学认知方面的发展，如计数、数序等，还能培养幼儿的观察力、思维

能力以及解决生活实际问题的能力。同时，通过对生活中数字的探索，能让

幼儿感受到数学与生活的紧密联系，提高幼儿对数学学习的兴趣。

（二）教学目标

1.认知目标

-

幼儿能够识别生活中常见的数字，如时钟上的数字、电话号码、门牌号等。

例如，幼儿能准确指出时钟表盘上1-

12的数字，并知道它们代表不同的时间刻度。

-

理解数字所代表的简单意义，像门牌号“101”中的“1”代表楼层，“01

”代表房间号。

2.能力目标

-

培养幼儿的观察力，让幼儿学会在生活场景中主动寻找数字。例如，在超市

购物时，能发现商品价格标签上的数字。

-

提高幼儿的思维能力，能够对数字进行简单的排序和分类。如按照数字大小

对家庭成员的手机号码进行排序。

3.情感目标

-

激发幼儿对数字的兴趣，让幼儿感受到数字在生活中的重要性。例如，幼儿

能认识到如果没有门牌号，快递员就很难准确投递信件。

-培养幼儿积极探索生活中数学现象的欲望。

（三）教学重难点

1.教学重点

-

认识生活中常见数字及其意义。这是因为幼儿需要先掌握数字的基本形式和

含义，才能进一步理解数字在生活中的广泛应用。例如，幼儿只有先认识了

公交车上的线路数字，才能明白不同数字的线路通往不同的地方。

-

能够将数字与生活中的事物进行对应。如将价格数字与相应的商品对应起来

。

2.教学难点

-

理解数字在不同情境下的多种意义。例如，数字“1”在电话号码中是一个

数位，在表示数量时代表一个物体，在楼层标识中可能表示第一层，幼儿需

要理解这种多义性。

-

引导幼儿对生活中的数字进行简单的分析和推理。如根据日历上的数字推算

出今天是星期几，几天后是某个特殊的日子。

二、说学情

大班幼儿已经具备了一定的认知能力，他们对周围的事物充满好奇心，

喜欢探索和发现。在数字认知方面，他们已经能够点数1-

10甚至更多的物体，并且对数字有了初步的形状认知。然而，他们对于数字

在生活中的广泛应用以及数字背后复杂的意义理解还比较浅。例如，他们可

能知道自己家的门牌号，但不太理解门牌号对于定位家庭住址的重要性。同

时，大班幼儿的注意力容易分散，所以在教学过程中，需要采用多样化的教

学方法和有趣的教学活动来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。

三、说教法

（一）情境教学法

创设各种生活情境，如超市购物情境、乘坐公交车情境等。在超市购物

情境中，布置一个模拟超市，摆放带有价格标签（数字）的商品、购物篮等

。让幼儿扮演顾客，在购物过程中认识商品价格标签上的数字，理解数字代

表的商品价值。这样可以让幼儿在熟悉而有趣的情境中感受数字在生活中的

应用，提高学习的积极性。

（二）游戏教学法

1.数字猜猜猜游戏

准备一些写有数字的卡片，将卡片倒扣在桌子上。教师先示范，从卡片

中抽取一张，描述这个数字的特征，如这个数字像一只弯弯的小鸭子（2）

，让幼儿猜猜这个数字是什么。然后让幼儿轮流抽取卡片进行描述和猜测。

通过这个游戏，可以加深幼儿对数字形状的认识。

2.数字接龙游戏

确定一个数字范围，如1-

10。第一个幼儿说出一个数字，下一个幼儿说出这个数字后面的数字，依次

类推。如果幼儿说不出来或者说错了，就暂停游戏，大家一起纠正并重新开

始。这个游戏有助于幼儿巩固数字的顺序。

（三）直观演示法

1.

利用多媒体展示生活中各种带有数字的场景图片，如时钟、日历、电梯按钮

等。教师可以一边展示图片，一边详细讲解每个场景中数字的含义和作用。

例如，在讲解时钟上的数字时，通过多媒体动画演示时针和分针在不同数字