四年级上册第三单元习作：《写观察日记》教学设计.docVIP

习作：《观察日记》教学设计

一、教学目标

学生能够深入理解并熟练掌握连续观察的方法和技巧，包括如何制定观察计划、选择观察角度、记录观察数据等。

学生能够熟练学会记录观察日记，准确、生动地表达观察对象的变化过程、特点及自己的感受和思考。

学生能够通过观察日记的撰写，显著提高观察力、思考力、分析力和写作能力，培养对生活的敏锐感知和热爱之情。

学生能够在小组合作和交流中，提高团队协作能力和沟通表达能力，学会倾听他人意见，分享自己的发现和感悟。

二、教学对象

小学四年级学生

三、教学时间

两课时

四、教学难点与重点

难点：

如何引导学生在写作中深入、细腻地表达他们对生活中美好事物的感受和思考，使观察日记不仅仅是简单的现象记录，更具有情感内涵和思想深度。

如何帮助学生克服观察过程中的粗心和片面性，培养他们全面、细致、持续观察的习惯和能力，确保观察记录的准确性和完整性。

如何引导学生在观察日记中运用恰当的写作技巧和表达方式，如修辞手法、描写方法等，提高文章的可读性和吸引力，同时避免写作的千篇一律。

重点：

帮助学生深刻理解观察日记的格式和内容要求，掌握正确的写作方法，包括如何按照时间顺序或观察重点组织文章结构，如何详细描述观察对象的变化，如何融入自己的感受和思考等。

指导学生通过实际观察和记录，学会运用多种观察方法，提高观察力和分析能力，培养对生活中各种事物的好奇心和探索精神。

通过小组合作和交流，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力，让学生学会分享自己的观察成果和写作经验，同时从他人的作品中获得启发和借鉴。

五、教学策略

启发式教学：

通过精心挑选的视频、图片和富有启发性的问题，引导学生主动思考观察的方法和意义，激发学生的好奇心和探索欲望。

在观察方法讨论和写作指导环节，鼓励学生积极发表自己的见解，启发学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维和独立思考能力。

实践操作：

让学生亲自参与观察活动，亲身体验观察的过程和乐趣，在实践中提高观察力和动手能力。

通过观察记录和写作实践，让学生将观察到的现象和自己的感受用文字表达出来，锻炼学生的文字表达能力和信息整理能力。

具体性强调：

在写作指导中，通过具体的范例分析和详细的步骤讲解，让学生明确观察日记的写作要求和方法，强调要写出具体的观察过程、细节和感受，避免空洞和抽象的描述。

在观察过程中，引导学生关注观察对象的具体特征和变化，如颜色、形状、大小、声音、气味等，培养学生细致观察的习惯。

互动式学习：

组织小组讨论和交流活动，让学生在互动中分享自己的观察发现和思考，互相学习和启发，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

开展作品展示和评价活动，让学生在展示自己作品的同时，学会欣赏他人的作品，接受他人的评价和建议，从而不断提高自己的写作水平。

创造力培养：

鼓励学生在观察和写作过程中发挥想象力，大胆创新，用独特的视角和方式记录观察对象的变化和自己的感受，培养学生的创造力和个性表达能力。

提供多样化的观察对象和写作素材，激发学生的创作灵感，让学生在自由选择和创作中体验到成功的喜悦。

第一课时

四、教学前准备（5分钟）

多媒体设备：用于播放精心挑选的启发性视频或图片，涵盖植物生长周期、动物生活习性、自然现象变化等丰富内容，如种子发芽的全过程视频、蜜蜂采蜜的动态图片等。

观察记录表：设计详细的观察记录表，包括观察日期、时间、天气情况、观察对象的外观、行为、变化情况等栏目，供学生记录观察数据。表格可以采用不同的颜色区分不同的项目，增加趣味性和可读性。

写作纸：准备带有简单引导问题和边框装饰的写作纸，如“我今天观察到了______”“它的变化让我想到了______”等，引导学生展开写作，同时增加写作的趣味性。

展示板：选用可移动、易布置的展示板，用于展示学生的优秀作品。展示板可以用彩色卡纸或布条进行装饰，划分不同的区域，如“植物观察区”“动物观察区”“自然现象观察区”等，使展示更加有条理。

奖励道具：准备一些小奖品，如卡通贴纸、书签、小笔记本等，用于奖励在观察和写作过程中表现优秀的学生。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

开场白：

同学们，我们生活的世界充满了无数的奇妙和美好，只要我们用心去观察，就能发现许多有趣的事物。观察就像一把神奇的钥匙，能打开知识的大门，让我们了解周围的一切。而观察日记就是我们记录这些美好发现的重要方式，它可以让我们把观察到的点点滴滴都保存下来，成为我们宝贵的回忆和学习资料。今天，就让我们一起走进观察日记的奇妙世界吧！

观看视频：

播放一段精彩的植物生长过程视频，从种子发芽到幼苗成长，再到开花结果，展示整个过程的变化。视频播放过程中，教师适时暂停，提问学生观察到了什么变化，引导学生关注细节，如种子破土而出的瞬间、叶子展开的形状等，激发学生的观察兴趣。

（二）活动一：观察方