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《月球之谜》教案

语文教案/小学语文/小学三年级语文教案

编订：XX教育机构

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小学三年级语文教案

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精品教学设计

《月球之谜》教案

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

学习目标：

知识点：会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘”等词语。

积累与月球有关的的诗句。

能力点：理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜。

培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

德育点：激发学生探索月球和宇宙奥秘的兴趣。

学习重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜。

学习难点：利用资料交流、古诗诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘

和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。

学前准备：

收集月球图片、文字等资料。

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收集和月亮有关的诗句、神话传说。

教师制作课件。

学习过程：

情景导入。

背景音乐《春江花月夜》。

引导：听了优美的旋律，同学们一定心旷神怡，被带入了清幽的环境中，今天，我们就

学习和月球有关的课文。

板书：月球

你对月球有什么了解？交流资料。（伴着优美的旋律，让学生在清幽的环境中，激起探索

的欲望。）

板书：22月球之谜

齐读课题，学生质疑。教师将有选择的板书。

（如：月球是什么样的？介绍了月球的哪些谜？是怎么去探索月球之谜的？）

过渡：今天，我们就带着好奇，带着疑问，快快地打开书，看看月球之谜向我们介绍了

哪些谜？

初读课文，整体感知。

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学生自读，要求：读准字的读音，了解课文大意。

请学生分小节读课文，纠正字的读音。

交流：你读懂了哪些内容？简单说一说。

学生随意谈。

角色分配，深入理解。

角色分配：同学们，你们羡慕宇航员吗？你们钦佩科学家吗？今天，我们要像宇航员一

样去月球探险，像科学家一样做一些科学实验，看谁将是今天的最称职的宇航员，谁将是今

天最善于思考的科学家。

与小组成员商量，是做宇航员去登月球还是做科学家去解未解之谜？

提示：注意小组内分工。//读、补充、质疑、请人帮忙。

第二小节（宇航员）

请宇航员带我们去登陆月球，一展月球的风采，希望你做好宇航员的同时，也为我们做

好导游，否则我们会迷路的。

请宇航员读这一小节。请告诉大家，你都告诉我们月球的什么知识？

提示：a、时间：1969年7月20日。

b、人类首次登陆月球的国家——美国两名宇航员。

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c、月球上的奇异景色，抓重点词语：

“黑沉沉”、“洒满灿烂的阳光”、“没有….没有…”

d、看见的奇异景色。

e、指导朗读。

f、读出奇异的感觉来。

（通过宇航员这个角色的体验，让学生身临其境，一同走进月球，到月球上去考察。)

教师播放一组相关的图片，并进行解说。

请学生进行补充：你还知道哪些有关的资料。

第三——第七小节。（科学家）

请默读第三——第七小节，看看都介绍了哪些未解之谜？然后与小组成员商量，你们科

学专家组准备做什么实验？

学生默读，小组交流。

请学生科学专家做介绍实验经历以及疑惑。

提示：“费解”、“神秘”意思。

问句应该用什么语气读？

月球上只是有这几种未解之谜吗？你从哪里看出来的？

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精品教学设计

在介绍未解之谜时，各个段落在写法上有什么相似之处？

学习课文中“用（）实验，发现（）现象，难道（）？”提出其它的自己感兴趣的未解

之谜。

(每个孩子都有自己的梦想，都有探索的欲望，去探索看似相识的月球，其实有那么多我

们不知道的事情，不仅是科学家要探索的，也是我们要探索的。）

过渡：古往今来，我们人类看着高悬的月亮，引起了好多的遐想。

第一小节。

自己朗读，注意带有问号的句子。

找生读带有问号的句子。

人们还会有什么遐想呢？

拓展延伸，积累语言。

诗句：古代的文人看着皎洁的月亮，写了不少的诗篇。学生交流，注意读出个性，读出当时诗人的心情。（配乐《秋日私语》）

雅称和别称：由于古人对月球的遐想，写出了不朽的诗句，所以，月亮有许多的雅称和

别称。

民间故事和神话传说：我们人类文明源远流长，自古至今，流传着很多和月亮有关的神

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话传说。你都知道哪些，给我们大家讲一讲吧。

小结。

学生汇报收获

作业超市。