小学语文统编版五年级上册10《牛郎织女（一）》教学设计.docx

小学语文统编版五年级上册10《牛郎织女（一）》教学设计

教材分析

一、教材分析

《牛郎织女（一）》是一篇民间故事，它具有民间故事典型的特点：情节生动有趣，充满奇幻色彩，人物形象鲜明且寄托了人们美好的愿望。课文按照事情发展的顺序，依次讲述了牛郎的身世、与老牛相依为命、在老牛的帮助下结识织女以及他们结为夫妻的经过，为后文《牛郎织女（二）》中故事的进一步发展，如王母娘娘棒打鸳鸯等情节做了铺垫。

通过学习这篇课文，不仅能让学生感受到民间故事的独特魅力，领略我国古代劳动人民丰富的想象力，还能引导学生学习通过人物的语言、动作、神态等描写来刻画人物形象的写作方法，提升学生的语文素养，同时传承中华民族优秀的传统文化。

学情分析

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事类文本比较感兴趣，能初步把握文章的主要内容，也能体会文章表达的思想感情。但对于民间故事这种特定体裁的深入理解，如体会民间故事背后所蕴含的文化内涵、民俗风情以及其独特的创作手法等方面，还需要教师进一步引导。

在阅读习惯方面，部分学生可能存在阅读速度较慢、提取关键信息不够准确等问题。在课堂教学中，可以通过设计有针对性的阅读任务，如概括段落大意、梳理故事情节等活动，帮助学生提高阅读能力，并引导学生感受民间故事的语言风格和魅力，激发他们对民间文学的热爱之情。

教学目标

三、教学目标

1.知识与技能目标

会认“嫂、恳”等14个生字，会写“郎、爹”等8个生字，能正确读写“嫂子、稀罕”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容，了解牛郎织女故事的起因、经过和结果。

学习作者通过人物的语言、动作、神态等描写来刻画人物形象的写作方法，并能进行简单的模仿运用。

2.过程与方法目标

通过自主阅读、合作探究等方式，梳理故事情节，培养学生的阅读理解能力和概括能力。

引导学生通过角色扮演、想象补白等活动，深入体会人物的情感，提升学生的语文实践能力。

3.情感态度与价值观目标

体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感，感受故事中所蕴含的人们对美好生活的向往与追求。

激发学生对民间故事这一文学体裁的喜爱之情，增强学生传承中华民族优秀传统文化的意识。

教学重难点

四、教学重难点

1.教学重点

把握课文的主要内容，梳理故事情节，感受民间故事的神奇与有趣。

学习通过人物描写来塑造人物形象的方法，体会牛郎、织女等人物的性格特点。

2.教学难点

理解民间故事所寄托的人们的美好愿望以及背后蕴含的文化内涵，感受民间文学的独特魅力。

引导学生发挥想象，对故事中的情节进行合理的拓展与创编，提高学生的语文创造力。

教法学法

五、教法学法

1.教法

情境教学法：通过创设与课文内容相关的情境，如播放牛郎织女相关的视频片段、展示星空图等，让学生仿佛置身于故事之中，更好地理解故事内容，感受其意境。

问题引导法：在教学过程中，针对课文的重点、难点设计一系列有梯度的问题，引导学生思考、探究，培养学生的思维能力，帮助他们深入理解文本。

讲授法：对于民间故事的体裁特点、生字新词等基础知识，采用简洁明了的讲授方式，让学生准确掌握相关知识要点。

2.学法

自主学习法：鼓励学生在课前自主预习课文，认读生字词，尝试概括课文主要内容，培养学生的自主学习能力和独立阅读习惯。

合作探究法：在课堂上组织学生进行小组合作学习，共同探讨课文中的疑难问题，如分析人物形象、体会故事的文化内涵等，促进学生之间的思想交流与碰撞，提高他们的合作能力和探究能力。

读写结合法：引导学生在学习课文写作方法的基础上，进行相应的写作练习，如仿写人物描写片段、创编故事结局等，将阅读与写作有机结合起来，提高学生的语文综合素养。

教学过程

六、教学过程

（一）趣味导入（预计用时5分钟）

1.展示星空图，引导提问

教师利用多媒体展示美丽的星空图，提问学生：“同学们，在浩瀚的星空中，你们知道有哪些星座吗？”引导学生说出一些常见的星座，如大熊座、小熊座等。

接着教师再问：“那你们有没有听说过牛郎星和织女星呀？它们之间还有一个非常动人的传说呢，今天咱们就一起来学习这个传说——《牛郎织女（一）》。”

设计意图：通过展示星空图这种直观的方式，激发学生的学习兴趣，将学生带入到神秘的星空情境之中，自然地引出课文，为后续的学习营造良好的氛围。

（二）初读课文，整体感知（预计用时15分钟）

1.自主朗读，扫清字词障碍

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。教师巡视指导，关注学生的朗读情况，尤其是个别认读困难的学生。

读完后，教师利用课件出示文中的生字词，如“嫂子、稀罕、梭子、监狱”等，采用指名读、开火车读、齐读等方式进行认读检查，对读错的字词及时进行纠正，并引导学生理解其意思，可以通过联系上下文、找近义词反义词、结合