小学语文统编版五年级上册第三单元《快乐读书吧：从前有座山》教学设计.docx

小学语文统编版五年级上册第三单元《快乐读书吧：从前有座山》教学设计

教材分析

一、教材分析

主题与编排意图：本单元的《快乐读书吧》以“从前有座山”为主题，引导学生走进民间故事的广阔阅读天地。教材通过呈现经典民间故事的片段、插画以及简要的介绍等方式，旨在激发学生对民间故事的阅读兴趣，让他们了解民间故事的丰富多样，感受民间故事中蕴含的传统文化魅力以及独特的叙事风格与艺术价值，培养学生良好的阅读习惯，拓展阅读视野，提升语文综合素养。

内容特点：所涉及的民间故事内容往往具有情节曲折、想象奇特、人物形象鲜明等特点，多以口口相传的方式在民间流传，反映了不同地区、不同民族人们的生活、愿望和智慧。这些故事涵盖了神话传说、民间传奇、童话故事等多种类型，为学生提供了丰富多彩的阅读素材，同时也为学生打开了一扇了解不同文化的窗口。

学情分析

二、学情分析

已有阅读基础：五年级的学生经过之前几年的语文学习，已经具备了一定的阅读能力，能够自主阅读一些篇幅较长、内容相对复杂的文本。他们在本单元的学习过程中，也已经接触了几篇经典的民间故事课文，对民间故事的基本特点和大致结构有了初步认识，这为他们进一步拓展阅读民间故事奠定了良好的基础。

阅读兴趣与挑战：大部分学生对故事类文本有着浓厚的兴趣，民间故事中奇幻的情节、有趣的人物容易吸引他们的注意力。然而，由于民间故事数量众多、风格各异，学生在自主选择合适的民间故事读物、深入理解故事背后的文化内涵以及运用有效的阅读方法进行阅读等方面，可能还存在一些困难，需要教师在教学过程中给予引导和帮助。

教学目标

三、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够了解民间故事的不同类型、特点及流传方式，拓宽对民间故事的认知范围。

掌握一些阅读民间故事的基本方法，如梳理故事脉络、分析人物形象、体会故事主题等，提高阅读能力和信息提取能力。

学会用自己的语言简要复述民间故事内容，并能与同学交流分享阅读感受和体会。

2.过程与方法目标

通过阅读推荐、小组交流、故事分享等活动，培养学生自主阅读、合作探究的学习能力，锻炼口语表达和思维碰撞能力。

在阅读实践中，引导学生学会对比不同民间故事的异同点，总结阅读规律，提升阅读鉴赏水平。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对民间故事的阅读热情，培养学生热爱阅读的良好习惯，让阅读成为学生课余生活的一部分。

感受民间故事中所蕴含的丰富文化内涵和民族精神，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和传承意识，同时培养学生对多元文化的尊重与理解。

教学重难点

四、教学重难点

1.教学重点

引导学生掌握阅读民间故事的有效方法，帮助学生学会如何深入理解故事内容、把握故事主题以及欣赏故事的艺术特色，使学生能够从阅读中获得乐趣和收获。

激发学生的阅读兴趣，推荐适合五年级学生阅读的各类民间故事书籍或篇目，让学生在众多的民间故事资源中有选择地进行阅读，拓宽阅读视野。

2.教学难点

如何引导学生透过民间故事的表面情节，挖掘其背后深层次的文化内涵，理解民间故事所反映的不同时代、不同地区人们的思想观念、生活方式以及美好愿望，培养学生对传统文化的深度理解和感悟能力。

在学生自主阅读过程中，指导学生运用恰当的阅读方法进行独立阅读，并能将阅读收获进行有效的整合与表达，与同学进行高质量的交流分享，促进阅读素养的整体提升。

教法学法

五、教法学法

1.教法

情境教学法：创设与民间故事相关的各种有趣情境，如民间故事图书馆、故事分享会现场等，将学生带入充满趣味的阅读氛围中，激发学生的阅读兴趣和参与热情，让学生在情境中自然而然地开启阅读之旅。

启发引导法：在教学过程中，通过巧妙提问、适时提示、引导思考等方式，启发学生自主发现民间故事的特点、阅读方法以及文化内涵等，培养学生的独立思考能力和探究精神，让学生在教师的引导下逐步深入阅读世界。

阅读指导法：针对民间故事的阅读特点，详细地向学生传授阅读的方法和技巧，如如何抓住关键情节、怎样分析人物形象等，通过具体案例的示范讲解、阅读步骤的梳理等，帮助学生掌握科学有效的阅读方法，提高阅读效果。

2.学法

自主阅读法：鼓励学生自主选择感兴趣的民间故事进行阅读，在阅读过程中运用所学方法，独立思考、自主探究，尝试理解故事内容、体会故事情感，培养自主学习和独立阅读的能力。

合作学习法：组织学生分组阅读、交流讨论，让学生在小组合作中分享阅读心得、交流阅读困惑、互相推荐故事，通过思维碰撞、互相启发，拓宽阅读思路，加深对民间故事的理解，同时提高合作能力和口语表达能力。

批注阅读法：引导学生在阅读民间故事时，运用批注的方式记录自己的阅读思考、疑问、感悟以及发现的精彩之处等，培养学生边读边思、不动笔墨不读书的良好阅读习惯，有助于学生更好地理解和记忆故事内容，提高阅读质量。

教学过程

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.故事导