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10竹节人（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《10竹节人》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版语文六年级上册中的《10竹节人》一文。通过讲述一个关于竹节人的故事，引导学生了解我国民间艺术，培养他们对传统文化的热爱。同时，通过学习本文，提高学生的阅读理解能力和文学素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《10竹节人》，提升学生提取关键信息、理解文本内涵的能力，并能运用所学知识创作关于竹节人的短文。

2.思维发展与提升：培养学生分析故事情节、推理人物性格的能力，激发想象力和创新思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受民间艺术的魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏和评价《10竹节人》的艺术特色，提高学生的审美能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于民间故事的基础知识，能够理解并分析故事情节和人物形象，具备一定的阅读理解能力。

2.学习兴趣：学生对民间故事充满好奇，对于竹节人这样的民间艺术形式有浓厚的兴趣。学习能力：学生具备一定的阅读和写作能力，能够完成基本的文学创作。学习风格：学生偏好通过故事来学习和理解知识，喜欢互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解竹节人背后的文化内涵时，可能会因缺乏相关背景知识而感到困惑；在创作关于竹节人的短文时，可能会遇到构思和表达的难题。

四、教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都准备好统编版语文六年级上册教材。

2.辅助材料：收集竹节人的图片、民间艺术相关的视频资料，以及有关竹节人历史和文化的背景资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组讨论和分享学习成果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《10竹节人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过竹节人吗？它是什么样的民间艺术形式？”

展示一些关于竹节人的图片，让学生初步感受竹节人的魅力。

简短介绍竹节人的基本概念和其在民间艺术中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《10竹节人》文本阅读（10分钟）

目标：让学生了解《10竹节人》的故事内容，理解其寓意。

过程：

指导学生朗读《10竹节人》，注意语气和情感的表达。

讲解文本中的生字词和难点，帮助学生理解故事内容。

引导学生讨论故事中的主要人物和情节，理解竹节人的象征意义。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过分析《10竹节人》，让学生深入了解民间艺术的特性和重要性。

过程：

详细介绍《10竹节人》的背景、情节和人物形象。

引导学生分析故事中的民间艺术元素，如竹节人的制作工艺、文化内涵等。

小组讨论：让学生分组讨论竹节人在现代社会的意义和价值，以及如何传承和发展民间艺术。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《10竹节人》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的文化价值、现实意义以及可能的传承策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民间艺术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的文化价值、现实意义及传承策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民间艺术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《10竹节人》的故事情节、民间艺术元素的分析等。

强调民间艺术在现实生活和文化传承中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民间艺术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《10竹节人》的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读：《中国民间故事集》、《中国传统手工艺》等书籍，以及关于竹节人的历史背景和文化意义的文章。

-拓展视频：播放《民间艺术之旅》系列纪录片中关于竹节人的片段，或者查找其他相关的民间艺术视频资料。

-拓展实践：组织学生参观当地的民间艺术展览，或者邀请民间艺术家到校进行竹节人的制作演示。

2.拓展建议：

-深入了解竹节人的历史：鼓励学生通过图书馆或网络资源，了解竹节人的起源、发展历程以及在不同地区的特色。

-探索竹节人的制作工艺：学生可以尝试自行查找资料，了解竹节人的制作流程