1.2.3 动物细胞（教学设计） 大单元教学 七年级生物上册（人教版2024）.docxVIP

教学

内容

第一单元生物和细胞第二章认识细胞

第三节动物细胞（1课时）

备课

教师

课型

新授课

课时

安排

总第7课时，实际授课时间：第周，星期

大

概念

概念1生物体具有一定的结构层次，能够完成各项生命活动

重要

概念

1.1细胞是生物体结构和功能的基本单位

次位

概念

1.1.2动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞和等结构

1.1.3植物细胞具有不同于动物细胞的结构，如叶绿体和细胞壁

核心

素养

目标

●生命观念：通过学习，形成生物学的结构与功能相适应的观念。具备在实验过程中解决实际问题的意识和方法。

●科学思维：在认识细胞结构的基础上，学会独立思考、理性思维。在实验过程中，尊重事实证据，严谨求实，勇于探究，发展科学思维能力。

●探究实践：认识动物细胞的基本结构；说明动、植物细胞基本结构的异同点。制作并观察人的口腔上皮细胞的临时装片，巩固使用显微镜；尝试制作细胞模型；学会绘制细胞结构简图。

●态度责任：在制作和观察人的口腔上皮细胞临时装片实验过程中，形成乐于探索、严谨求实的心理倾向。认同细胞学说是十九世纪自然科学三大发现之一。

教学

重点

认识动物细胞的基本结构；说明动、植物细胞基本结构的异同点。制作并观察人体口腔上皮细胞临时装片

教学

难点

正确、规范地制作人的口腔上皮细胞临时装片，能准确分析实验过程中成像不佳等原因。

教辅

手段

PPt课件、实验材料（显微镜、玻片、碘液、消毒牙签、吸水纸、纱布、镊子、滴管、滴瓶、生理盐水等）

板书

设计

第三节动物细胞

一、观察动物细胞

操作步骤：擦→滴→刮→涂→盖→染→吸→察→画

二、动物细胞的基本结构

三、科学方法——归纳

四、科学家的故事——施莱登、施旺与细胞学说

教学过程设计

教学

环节

教师活动

学生活动

教学调节

情境

导入

·

明确

主题

1.复习提问：简要说明制作洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时装片的步骤有哪些？

2.布置阅读P23页“想一想，议一议”，回答其中的问题。

揭示主题：第三节动物细胞

复习旧知

思考回答

明确主题

教学

环节

教师活动

学生活动

教学调节

任务

驱动

·

合作

探究

【任务一】正确规范操作，制作观察玻片标本

1.制作装片：详细阅读P23-24页“实验·探究：观察人的口腔上皮细胞和动物细胞”，熟悉制作步骤并制作装片。

2.观察动物细胞：（1）人的口腔上皮细胞、人体的神经细胞、人的肌肉细胞等。

3.绘制细胞结构简图。

4.回答P24页讨论。

【任务二】说明动物细胞的基本结构

出示哺乳动物的几种细胞的模式图，比较它们在形态上有什么不同？

阅读课文P25-26页，说出动物细胞的基本结构。

师生一起小结：虽然各种动物细胞的形态不尽相同，但是基本结构却是一样的，它们一般都有细胞膜、细胞质、细胞核。细胞质中有线粒体等细胞器。

【任务三】比较动植物细胞在结构上的异同点

出示植物细胞和动物细胞结构模式图，请完成填图，并分析动物细胞与植物细胞在结构上有什么不同？二者又有哪些共同之处？

相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核，细胞质中都有线粒体。

不同点：植物细胞有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞没有细胞壁、叶绿体，通常也没有液泡。

制作装片

观察装片

绘制简图

分析总结

典型表述

把握概念

比较异同

把握概念

概念

梳理

·

总结

转化

【任务四】把握科学方法——归纳

引导学生总结本课知识。

引述小结：人们通过观察发现，无论是植物、动物，还是细菌、真菌，它们都是由细胞构成的。因此，可以认为，细胞是构成生物体的基本单位。

【任务五】了解科学家的故事，学习科学家精神

课后阅读P27页“科学家的故事——施莱登、施旺与细胞学说”，施莱登和施旺的成功之路对你有什么启发？

学会归纳

启发感悟

拓展

应用

·

能力

提升

布置随堂作业，指导作业。

作业当堂反馈，激励评价。

完成作业

反馈矫正

教学

反思