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幼儿园大班说课稿：顽皮的雨滴

《幼儿园大班说课稿：顽皮的雨滴》

一、说教材

（一）教材分析

《顽皮的雨滴》这一主题在幼儿园大班教材中，旨在通过对雨滴这一自

然现象的探索，让幼儿感受自然的奇妙，培养幼儿的观察力、想象力和语言

表达能力。教材通过生动的图片、简单的文字以及有趣的故事，引导幼儿了

解雨滴的形成、雨滴的落下过程以及雨滴与周围环境的互动。例如，教材中

可能会展示雨滴从云朵中落下，打在树叶上、花朵上、小池塘里的画面，让

幼儿直观地看到雨滴的顽皮和它带来的变化。

（二）教学目标

1.认知目标

（1）幼儿能够了解雨滴的形成过程，知道雨滴是由水蒸气凝结而成的

。根据教材中的简单图示，比如云朵里的小水滴聚集变大，最后变成雨滴落

下的过程图，幼儿可以初步理解这一科学概念。

（2）认识雨滴落下的不同形态，如直线落下、斜着落下等，并且能够

说出雨滴在不同物体上的状态，像落在荷叶上会滚动，落在泥土里会渗透进

去。

2.能力目标

（1）培养幼儿的观察力，让幼儿在观察雨滴的过程中，能够发现雨滴

大小、速度等方面的变化。例如，在下雨的时候，引导幼儿观察窗户玻璃上

的雨滴，看它们是如何慢慢汇聚、滑落的。

（2）发展幼儿的想象力和语言表达能力。幼儿能够根据雨滴的特点，

发挥想象力创编关于雨滴的故事，并能用清晰、完整的语言表达出来。

3.情感目标

（1）激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望。当幼儿看到雨滴这种

常见却又充满奇妙变化的自然现象时，会产生想要了解更多的想法，如为什

么有时候雨滴很大，有时候又很小。

（2）培养幼儿对大自然的热爱之情。通过感受雨滴的顽皮和有趣，让

幼儿更加关注大自然的美好，进而热爱大自然。

（三）教学重难点

1.教学重点

（1）帮助幼儿理解雨滴的形成过程。这对于大班幼儿来说是一个比较

抽象的概念，需要通过多种方式进行讲解，如简单的实验（用热水产生水蒸

气，然后在冷的玻璃片上看到水汽凝结成小水滴，类比雨滴的形成）。

（2）引导幼儿准确描述雨滴在不同物体上的状态和变化。这需要幼儿

有细致的观察力，教师要引导幼儿在日常生活中多观察，比如在雨后带幼儿

到户外观察雨滴在花朵、小草上的样子。

2.教学难点

（1）让幼儿发挥想象力创编雨滴的故事。这要求幼儿能够将雨滴的特

点与自己的生活经验、想象相结合，对于幼儿的思维能力有一定的挑战。

（2）培养幼儿对自然现象探究的持久性。幼儿的注意力容易分散，要

让幼儿持续对雨滴这一自然现象保持好奇并深入探究是比较困难的。

二、说学情

大班幼儿正处于好奇好问、求知欲旺盛的阶段。他们对周围的世界充满

了探索的欲望，尤其是对于自然现象，如雨滴这种常见的事物有着浓厚的兴

趣。他们已经具备了一定的观察能力，但观察往往比较表面，缺乏深入性和

系统性。在语言表达方面，他们能够表达自己的简单想法，但在讲述完整的

故事时还需要进一步的引导和练习。例如，当看到下雨时，幼儿可能会说“

下雨了，雨滴在窗户上”，但很难详细地描述雨滴的大小、形状以及雨滴与

窗户的互动情况。同时，大班幼儿的想象力丰富，但需要一定的启发才能将

想象转化为有逻辑的创编内容。

三、说教法

（一）直观教学法

1.

运用图片、视频等直观教具。在讲解雨滴的形成过程时，播放一段简单的动

画视频，展示水蒸气上升到空中，遇冷变成小水滴，小水滴聚集形成云朵，

最后云朵里的小水滴越来越多、越来越大，变成雨滴落下来的整个过程。让

幼儿通过观看视频，直观地理解这一复杂的科学现象。

2.

实地观察。在下雨天，带领幼儿到户外，让幼儿直接观察雨滴的落下。幼儿

可以看到雨滴从天空落下的方向、速度，还可以观察雨滴落在不同物体上的

样子，如落在树叶上会形成晶莹的水珠，落在地面上会溅起小水花等。这种

实地观察能让幼儿有更深刻的体验。

（二）游戏教学法

1.

角色扮演游戏。组织幼儿进行“雨滴旅行”的角色扮演游戏。让幼儿分别扮

演雨滴、云朵、太阳、花朵、小池塘等角色。扮演雨滴的幼儿从扮演云朵的

幼儿那里出发，模拟雨滴落下的过程，然后与扮演其他角色的幼儿互动，如

落在花朵上，花朵可以说