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幼儿园大班说课稿：小动物搬新房

《幼儿园大班说课稿：小动物搬新房》

一、说教材

（一）教材的地位和作用

《小动物搬新房》这一教学内容在幼儿园大班的教材中具有重要的地位

。它主要围绕着小动物的居住环境展开，涉及到空间认知、分类以及简单的

数学概念等多方面的知识点。通过这个主题，幼儿可以初步了解动物的生活

习性与居住环境的关系，同时也为幼儿在数学领域中对空间概念的进一步理

解奠定基础。例如，教材中可能会展示不同大小的房子和不同体型的小动物

，这就引导幼儿思考什么样的房子适合什么样的动物居住，这是一种对空间

大小匹配的初步认知。

（二）教学目标

1.认知目标

（1）幼儿能够识别常见小动物的名称、外形特征以及它们所适合居住

的房子类型。例如，小兔子体型较小，适合居住在较小的洞穴式房子里；大

象体型庞大，需要宽敞高大的房子。这是基于幼儿对动物外形和生活习性的

已有认知，并在此基础上进行深入的空间匹配思考。

（2）理解简单的空间概念，如大小、高低等，并能根据这些概念为小

动物选择合适的新房。例如，在教学过程中，展示不同大小的房子卡片，让

幼儿判断哪座房子适合小松鼠居住，哪座房子适合长颈鹿居住，这有助于幼

儿直观地感受空间大小的差异。

2.能力目标

（1）培养幼儿的观察力和分析能力。在观察小动物和房子的过程中，

幼儿需要仔细分辨动物的特征以及房子的特点，从而做出正确的选择。比如

，当展示一只小老鼠和几座不同的房子时，幼儿要通过观察小老鼠的小巧体

型，再对比房子的大小，分析出最适合小老鼠的房子。

（2）提高幼儿的语言表达能力。鼓励幼儿在描述为什么某种小动物适

合某座房子时，能够清晰、准确地表达自己的想法。例如，幼儿可以说：“

小蚂蚁很小，这座小小的泥土房子很适合它，因为小蚂蚁可以轻松地进出，

而且泥土房子的空间对小蚂蚁来说足够了。”

3.情感目标

（1）激发幼儿对小动物的喜爱之情。通过为小动物选择合适的新房，

幼儿会更加关注小动物的生活需求，从而增进对小动物的喜爱。例如，当幼

儿成功地为小猫找到一个温馨的小窝时，他们会为小猫感到高兴，进而更加

喜爱小猫。

（2）培养幼儿乐于助人的品质。在帮助小动物搬新房的过程中，幼儿

能够体会到帮助他人（这里的他人就是小动物）所带来的快乐，从而在日常

生活中也更愿意去帮助别人。

（三）教学重难点

1.教学重点

（1）让幼儿准确识别小动物的特征与房子的空间特点，并能正确匹配

。例如，要让幼儿清楚地知道狐狸的狡猾形象、长长的尾巴等特征，以及什

么样的房子既能够容纳狐狸的身体，又符合狐狸的生活习性。这需要幼儿综

合考虑多个因素，是教学的重点所在。

（2）引导幼儿用简单的语言描述自己为小动物选择新房的理由。这有

助于锻炼幼儿的思维逻辑和语言表达能力。例如，幼儿在为小熊选择大房子

时，能够说出“小熊很大，它需要大房子，这个大房子有足够的空间让小熊

睡觉、玩耍”。

2.教学难点

（1）让幼儿理解空间概念的相对性。例如，对于大班幼儿来说，理解

小松鼠的房子对于小蚂蚁来说是大房子，但对于大象来说却是小房子这种相

对性是比较困难的。这需要通过多种实例的对比和引导才能让幼儿逐渐理解

。

（2）如何在教学中激发幼儿的创造力，让幼儿不仅仅局限于教材中的

匹配方式，还能提出自己独特的想法。比如，除了按照常规为小兔子选择洞

穴式房子，幼儿能否想到为小兔子设计一个带有花园的可爱木屋，并且合理

地解释这样设计的理由。

二、说学情

幼儿园大班的幼儿已经具备了一定的认知基础。他们对常见的小动物有

了初步的认识，知道一些动物的外形特征和基本习性。例如，他们知道小狗

喜欢啃骨头、小猫喜欢抓老鼠等。在空间认知方面，幼儿已经能够区分简单

的大小、高低等概念，但这种认知还比较直观和表面。例如，他们能区分大

球和小球，但对于空间大小与动物体型的精确匹配还需要进一步引导。在语

言表达上，幼儿能够用简单的句子表达自己的想法，但在描述复杂的关系时

还存在一定的困难。例如，他们可能会说“小猫住小房子”，但很难详细地

说出“小猫体型小，小房子的空间刚好适合小猫活动，不会让小猫觉得拥挤

”。

三、说教法