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幼儿园安全教案小班安全领域

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.

幼儿能够识别常见的安全标志，如红色圆形中间带白色横杠（表示禁止）、

黄色三角形中间带黑色惊叹号（表示警告）等，并能说出其代表的简单含义

。

2.

幼儿能知道在幼儿园室内和室外环境中的一些基本安全规则，例如在教室里

不能奔跑打闹，在滑梯上要排队依次玩耍等。

3.

幼儿初步掌握一些简单的自我保护方法，像遇到陌生人时不能随便跟走，身

体不舒服要及时告诉老师等。

（二）过程与方法目标

1.

通过游戏、故事、角色扮演等多种教学方法，让幼儿积极参与到安全知识

学习中来，提高幼儿的学习兴趣和参与度。例如在认识安全标志的教学中，

采用游戏的方式，将安全标志卡片藏在教室的各个角落，让幼儿去寻找，找

到后说出标志的含义，这种方式可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

2.

引导幼儿观察幼儿园的环境，发现存在的安全隐患，培养幼儿的观察力和思

考能力。例如带领幼儿在园内散步时，引导幼儿观察操场的游乐设施，思考

哪些行为可能会导致危险，然后和幼儿一起讨论正确的玩法。

（三）情感态度与价值观目标

1.

培养幼儿对安全问题的重视意识，让幼儿明白安全是非常重要的，关乎自己

和他人的健康与幸福。

2.

增强幼儿的自我保护意识，使幼儿懂得保护自己不受伤害，同时也要避免伤

害到其他小朋友。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.

让幼儿牢记常见安全标志的含义，如禁止标志（红色圆形中间带白色横杠）

表示不可以做某事，警告标志（黄色三角形中间带黑色惊叹号）表示要注意

危险等。

2.

帮助幼儿掌握幼儿园室内外环境中的基本安全规则，如在教室里走路要轻轻

的，在户外活动时要听从老师的指挥等。

（二）教学难点

1.

如何引导幼儿将安全知识转化为实际行动，真正做到在日常生活中遵守安全

规则。例如幼儿虽然知道在教室里不能奔跑，但在实际活动中可能会因为兴

奋而忘记，需要通过反复的引导和强化才能让幼儿养成习惯。

2.

如何让幼儿理解一些较为抽象的安全概念，如危险的相对性。比如对于小班

幼儿来说，理解为什么同样是水，在水杯里是安全的，在地上形成一滩水渍

就可能导致滑倒危险是比较困难的，需要借助具体的实例和生动的解释来帮

助幼儿理解。

三、教学方法

1.游戏教学法

-

设计与安全知识相关的游戏，如“安全标志大寻宝”游戏。将各种安全标志

的卡片藏在教室的各个角落或者户外的游戏区域，然后让幼儿分组去寻找。

找到卡片后，幼儿要说出这个安全标志的含义，如果说对了，小组就可以得

到一个小奖励（如小贴纸）。这种游戏方式可以激发幼儿的学习兴趣，让他

们在玩乐中学习安全标志的知识。

-

还可以进行“安全规则我遵守”的游戏。在教室设置一些模拟场景，如模拟

教室、模拟操场等。幼儿要按照正确的安全规则在这些场景中活动，例如在

模拟教室中，幼儿要轻轻走路、不推不挤地拿玩具等。如果违反规则，就会

被提醒，正确完成任务的幼儿可以得到表扬。通过这个游戏，幼儿可以更好

地理解和掌握幼儿园室内外的安全规则。

2.故事教学法

-

讲述有关安全的小故事，例如《小兔子的危险经历》。故事内容可以是小兔

子在森林里玩耍时，没有遵守安全规则，跑到了大灰狼的领地，差点被大灰

狼抓住。后来小兔子记住了妈妈的话，只在安全的区域玩耍，就再也没有遇

到危险了。讲完故事后，可以和幼儿进行互动，问幼儿小兔子一开始做错了

什么，后来是怎么做对的等问题。这样可以让幼儿通过故事明白遵守安全规

则的重要性。

-

也可以讲述《小猴子不认识安全标志》的故事。小猴子在马路上玩耍，看到

一个红色圆形中间带白色横杠的标志，但是它不认识，还是继续往前走，结

果差点被车撞到。后来小猴子问妈妈才知道这个标志是禁止通行的意思。通

过这个故事，幼儿可以更加直观地了解安全标志的重要性和含义。

3.角色扮演法

-

设置一些与安全相关的场景，让幼儿进行角色扮演。比如设置“陌生人来了

”的场景，一名老师扮演陌生人，拿着糖果去引诱幼儿跟自己走。让幼儿在

这个场景中做出正确的反应，如拒绝陌生人并跑去找老师。通