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中班语言《嘀嗒嘀嗒》说课稿

《中班语言〈嘀嗒嘀嗒〉说课稿》

一、说教材

（一）教材内容分析

《嘀嗒嘀嗒》这一教材内容，主要围绕着幼儿日常生活中能够听到的滴

答声展开。它以一种生动有趣的方式，将声音与简单的故事情节相结合。从

语言发展的角度来看，教材中的语句简单且富有节奏感，非常适合中班幼儿

的语言学习特点。例如，“嘀嗒嘀嗒，小雨滴在唱歌”这样的句子，既形象

地描绘了雨滴落下的声音，又通过简单的拟人手法，让幼儿容易理解和模仿

。同时，教材中还蕴含着一些自然现象的初步认知，如小雨滴的形成、下落

等，有助于拓宽幼儿的知识面。

（二）教材的地位和作用

在中班幼儿的语言教育中，《嘀嗒嘀嗒》有着重要的地位。它处于幼儿

语言发展从简单的词汇积累向简单语句表达的过渡阶段。通过学习这一内容

，幼儿能够进一步提高语言表达能力，学会用更丰富的词汇和语句来描述周

围的事物。而且，从情感和认知发展方面来说，幼儿能够感受到自然现象的

奇妙之处，激发他们对大自然的热爱之情。与前后的语言教材内容相衔接，

它为幼儿后续学习更复杂的故事、儿歌奠定了基础。

（三）教学目标

1.知识与技能目标

（1）幼儿能够准确地说出“嘀嗒”这个拟声词，并能用“嘀嗒嘀嗒，

……在……”的句式进行简单的语句创作。例如，幼儿能够说出“嘀嗒嘀嗒

，小闹钟在响”等句子。

（2）幼儿能够理解故事中与雨滴相关的简单情节，如雨滴从天上落下

来，滴在不同的地方等。

2.过程与方法目标

（1）通过倾听教师的讲述、观看相关的图片和简单动画等方式，提高

幼儿的倾听和观察能力。例如，在教师讲述故事时，幼儿能够集中注意力，

关注故事中的细节。

（2）鼓励幼儿积极参与课堂互动，大胆地表达自己的想法和感受，锻

炼幼儿的口语表达能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）培养幼儿对大自然现象的好奇心和探索欲，让幼儿感受到小雨滴

的可爱和有趣。

（2）引导幼儿学会欣赏生活中的声音之美，提高幼儿对周围环境的感

知能力。

（四）教学重难点

1.教学重点

（1）帮助幼儿理解并学会运用“嘀嗒嘀嗒，……在……”的句式。这是

因为这一句式是本教材的核心语言知识点，掌握了它，幼儿就能更好地进行

语言表达。

（2）让幼儿能够清晰地理解故事中的主要情节，如小雨滴的旅程等。

只有理解了故事内容，幼儿才能更好地体会其中的情感和意义。

2.教学难点

（1）引导幼儿发挥想象力，用“嘀嗒嘀嗒，……在……”的句式进行富

有创意的语句创作。中班幼儿的想象力虽然已经开始发展，但在语言表达上

还存在一定的局限性，所以这对他们来说是一个挑战。

（2）如何让幼儿在理解故事的基础上，将对小雨滴的喜爱之情转化为

对大自然的热爱和保护意识。这需要教师巧妙地引导，将情感教育渗透到教

学过程中。

二、说学情

中班幼儿的年龄一般在4-

5岁左右，他们在语言发展方面已经有了一定的基础。他们能够说一些简单

的句子，词汇量也在逐渐增加。然而，他们的语言表达还不够准确和丰富，

对于一些抽象的概念理解起来比较困难。

在认知方面，中班幼儿对周围的世界充满了好奇，尤其对自然现象有着

浓厚的兴趣。例如，他们会对下雨、下雪等现象感到新奇，喜欢观察雨滴、

雪花等。但是，他们对这些现象的理解还比较表面，缺乏深入的认知。

在情感发展方面，这个阶段的幼儿已经开始表现出对美好事物的喜爱之

情，如喜欢可爱的小动物、美丽的花朵等。他们也比较容易受到教师和同伴

的影响，所以在教学过程中，教师的引导和同伴的互动非常重要。

三、说教法

（一）情境教学法

根据中班幼儿的特点，创设生动有趣的情境能够更好地吸引他们的注意

力，激发他们的学习兴趣。例如，在教学过程中，我会创设一个小雨滴旅行

的情境。在教室的一角布置成天空的样子，用蓝色的纸张和棉花做成云朵，

然后用细绳悬挂一些水滴形状的卡片，代表小雨滴。当讲述小雨滴从天空落

下的情节时，我会让幼儿想象自己就是小雨滴，从“天空”中慢慢落下，这

样能够让幼儿更加直观地感受故事中的情节。

（二）直观演示法

由于中班幼儿的