幼儿园中班科学活动说课稿:找规律.pdfVIP

幼儿园中班科学活动说课稿:找规律.pdf

此“教育”领域文档为创作者个人分享资料,不作为权威性指导和指引,仅供参考
  1. 1、本文档共13页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

幼儿园中班科学活动说课稿:找规律

尊敬的各位评委老师:

大家好!今天我说课的内容是幼儿园中班科学活动——找规律。

一、说教材

(一)教材的地位和作用

在幼儿园中班的科学教育中,《找规律》这一主题具有重要的地位。它

有助于培养幼儿初步的逻辑思维能力和观察能力,是幼儿数学认知发展的重

要组成部分。通过对规律的探索,幼儿能够发现事物之间的内在联系,这不

仅对数学学习有益,还能延伸到其他领域的学习,如语言、艺术等,帮助幼

儿提高综合认知能力。

(二)教学目标

1.知识与技能目标

-

幼儿能够识别简单的规律,如颜色规律(红、蓝、红、蓝……)、形状规律

(圆形、三角形、圆形、三角形……)等。

-

幼儿可以按照给定的规律进行排序操作,例如,教师给出“正方形、圆形、

正方形、圆形”的规律,幼儿能继续按照这个规律摆放图形。

2.过程与方法目标

-

通过观察、比较、操作等活动,培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。例如,

在展示一组按规律排列的物品时,幼儿需要仔细观察每个物品的特征,比较

它们之间的异同,然后通过操作材料来复制或延续这个规律。

-

引导幼儿用语言描述所发现的规律,发展幼儿的语言表达能力。如幼儿能说

出“这个排列是按照一个大球、一个小球、一个大球、一个小球的规律来的

”。

3.情感态度与价值观目标

-

激发幼儿对数学活动的兴趣,培养幼儿积极探索、善于发现的学习态度。当

幼儿成功发现规律或者完成排序任务时,给予肯定和鼓励,让幼儿感受到成

功的喜悦,从而更加热爱数学活动。

-

培养幼儿的合作意识。在一些小组活动中,幼儿需要与同伴合作完成任务,

如共同构建一个按规律排列的积木墙,通过合作,幼儿能学会与他人沟通、

分工协作。

(三)教学重难点

1.教学重点

-

让幼儿理解规律的概念,能够识别生活中和课堂上呈现的简单规律。例如,

在教室里布置按规律排列的物品,如按颜色规律排列的花朵(红色、黄色、

红色、黄色……),让幼儿能够准确指出这个规律。

-

引导幼儿按照给定的规律进行操作,如教师给出一组按形状规律排列的卡片

(三角形、正方形、三角形、正方形……),幼儿能够继续按照这个规律排

列后面的卡片。

2.教学难点

-

帮助幼儿自主发现规律。这需要幼儿具备较强的观察力和思考能力。例如,

在一组看似复杂的物品排列中(如既有颜色又有形状的混合排列),幼儿能

够自己找出其中的规律,像“红色圆形、蓝色三角形、红色圆形、蓝色三角

形……”的规律。

-

鼓励幼儿用自己的语言准确地描述规律。由于中班幼儿的语言表达能力有限

,可能在描述规律时会出现表达不清或者不准确的情况,如将“红、蓝、红

、蓝”的颜色规律描述为“红的蓝的红的蓝的”,缺乏准确的连接词和逻辑

性,这就需要教师耐心引导和纠正。

二、说学情

中班幼儿正处于认知发展的关键阶段,他们对周围的世界充满好奇,具

有强烈的探索欲望。在数学方面,他们已经能够认识一些基本的形状和颜色

,但对于规律的概念还比较陌生。然而,这个年龄段的幼儿已经具备了一定

的观察力和初步的逻辑思维能力,能够通过简单的比较和分类活动发现事物

之间的一些联系。例如,他们可以将相同颜色的积木放在一起,或者将相同

形状的玩具分类。基于这些特点,在教学过程中,我们要通过生动有趣、直

观形象的教学方法和活动,引导幼儿逐步理解规律的概念。

三、说教法

(一)直观演示法

通过展示各种按规律排列的实物、图片、教具等,让幼儿直观地看到规

律的存在。例如,我会准备一串按颜色规律排列的珠子(红色、蓝色、绿色

、红色、蓝色、绿色……),在课堂上展示给幼儿看,然后引导幼儿观察珠

子的颜色排列顺序,让他们直观地感受到规律是一种重复出现的模式。

(二)游戏教学法

游戏是幼儿最喜爱的活动形式,通过游戏可以让幼儿在轻松愉快的氛围

中学习知识。比如,我会设计一个“规律接龙”的游戏,将幼儿分成小组,

每个小组的第一个幼儿按照教师给定的规律摆放一个物品(如按照形状规律

摆放一个圆形),然后下一个幼儿要按照这个规律接着摆放(如摆放一个三

角形),依次类推,看哪个小

您可能关注的文档

文档评论(0)

老铁文档 + 关注
实名认证
文档贡献者

老铁的文档,大众的文档

1亿VIP精品文档

相关文档