学前教科研方法与研究性学习课件 第6章第1节 调查研究概述.pptxVIP

Quiet学前教科研方法与研究性学习

认识学前教科研研究问题的选择及设计学前教科研方法教科研资料分析及成果表达模块一模块二模块三模块四Con目录

Chapter模块三学前教科研方法

Chapter第六章调查研究

认知目标1.了解教育调查研究的含义及其特点2.理解问卷调查、访谈调查的含义3.了解问卷调查与访谈调查的类型4.掌握问卷的基本结构、问卷设计的技术5.理解并掌握问卷调查、访谈调查的实施步骤技能目标1.能根据问卷设计的要求，初步编制问卷2.能设计访谈提纲并进行访谈，掌握倾听技术3.能依据调查目的，完成问卷的发放、回收工作4.具备整理问卷及录入数据的基本能力5.能根据调查目的对数据进行一般性的描述统计学习目标

思政元素培养调查研究意识、问题导向思维和科学调查精神，做“真调查”与“真访谈”，获取“真资料”素质目标1.理解调查研究的价值，学习老一辈调查研究的精神2.培养调查研究意识、问题导向思维，掌握调查研究“真方法”，尊重研究对象的“发言权”3.学会调查研究中的“去伪存真”，学会“去粗取精”课程思政

关键概念调查研究—抽样—总体—样本—问卷调查—问卷—访谈调查—倾听—数据表研究观念1.调查是一种重要的研究方法2.访谈是深入心灵、揭示教育精神的有效方法3.调查研究需要科学的工具，如问卷、量表等知识准备

戴维·S.穆尔在《统计学的世界》里说，每当有人给你一些数据时，你的第一个问题应该是：这数据是从哪儿来的呀？想一想我们现在的生活，人们非常忙碌，总觉得时间不够用。如果一个同学没有完成作业，他的舍友说是他太忙了，连吃饭的时间都没有。你相信他舍友的话吗？为什么？讨论：时间去哪儿了学中做：课堂活动

Chapter第一节调查研究概述

（一）内容广泛我们通常进行的调查包括自然调查和社会调查，调查内容主要有学前教育中的人、物、事三大类。人主要是指幼儿、幼儿教师、幼儿父母等。物有很多种类，主要包括食品、衣物、书本、玩教具、桌凳椅、钢琴、电视等。事，一般是在教育中不断生成的，如教学事件、小学化现象、游戏、识字、阅读等。可以这样说，调查研究的内容要比观察研究更广泛，而且具有表述当下、探寻原因、预测未来的特点。一、调查研究的特点

（二）手段多样在调查研究中，我们可以采用多种调查手段和方法，如问卷法、访谈法、测验法等。在具体研究中，研究者可以根据研究需要选择适当的方法，有时可以同时采用多种方法。一、调查研究的特点

（三）数据多元调查研究由于问卷形式多样且问题形式可以有多种选择，可以在同一次调查中既得到量化数据也获得质性数据。这种多元化的数据支持可以使研究结果的分析准确而深刻，还可以通过分析数据之间的关系，进行验证，去伪存真。调查研究有集思广益的功效。好的调查方案中有各种研究变量的操作规程、各种设计好的调查工具及相应的统计方法。这些都为调查过程中和调查后的统计分析工作做了铺垫，使调查研究的系统性和可操作性更强。一、调查研究的特点

（一）依据研究课题的性质分类1.现状调查研究现状调查旨在通过调查研究了解研究对象的目前状况和与之相关的各种因素状态。如“山西省民办园教师工作现状调查”“留守儿童亲子关系现状调查”“农村留守幼儿分享行为的现状调查”等。这是一种基本的调查类型，既可以帮助研究者了解现实情况、发现问题、调整研究思路，还可以为决策者提供参考依据。应当注意的是，被调查者应当具有广泛的代表性。二、调查研究的类型

（一）依据研究课题的性质分类2.相关调查研究相关调查研究旨在讨论两个变量之间相互联系的性质和程度。如“小学化对幼儿心理健康状况影响的调查研究”“幼儿的性格与家庭教育方式的关系调查”等。在相关调查研究的基础上，我们可以通过实验研究来确定变量间的因果关系，从而为教育提供有效的调控措施。二、调查研究的类型

（一）依据研究课题的性质分类3.发展调查研究发展调查研究旨在探讨某种特征或现象随时间的推移而发展变化的情况，既可以通过对过去数据的收集探讨某种特征或现象形成的原因，也可以通过收集的数据预测事物的未来趋势。它主要分为横向研究和纵向研究两种方式。譬如我们对幼儿早期阅读能力发展进行研究，可以分别选取小班、中班和大班幼儿各100名同时进行调查分析，也可以从小班选择100名幼儿跟踪研究到幼儿园毕业。前者就是横向研究，节省时间但三个年段研究对象不同；后者是纵向研究，结果更可信一点但比较费时间。对重大的课题研究我们可以先做横向研究取得一定经验，然后再进行纵向研究，让研究结论更科学。二、调查研究的类型

劳伦斯·科尔伯格继承并发展了皮亚杰的道德发展理论，运用实证的方法，经过30余年的研究，提出了儿童道德发展阶段理论。从１９５５年做博士论文开始，他就把主要精力放在儿童的道德结构发展的研究上。科尔伯