四年级上册第二单元习作：《我的家人》教学设计新.docVIP

《我的家人》教学设计：

一、教学目标

1.学生能够通过观察和思考，捕捉家人最与众不同的特点。

2.学生能够选择印象最深刻、最能反映家人特点的事例进行写作。

3.学生能够在写作中表达对家人的感情，体会家庭的温馨。

二、教学对象

小学四年级学生

三、教学难、重点

【教学重点】抓住家人众多特点中的主要特点来写。

【教学难点】通过事例运用恰当的语言把人物写清楚。

四、教学准备

1.多媒体课件，包括家人的图片和视频素材，如温馨的家庭聚会场景、家人一起做家务的画面等，以更好地激发学生的情感共鸣。

2.学生课前准备家庭照片，可以要求学生在照片背面简单写下照片中的人物和场景描述，以便在课堂上分享时更加流畅。

3.写作纸和彩笔，准备不同颜色的彩笔，让学生可以用彩色标注重点内容或装饰自己的作品。

五、教学过程（两个课时）

第一课时

（一）导入（5分钟）

1.开场白：

同学们，家庭是我们每个人生命中最重要的组成部分。家人们陪伴我们成长，给予我们关爱和支持。在这个世界上，每个家庭都有其独特之处，而我们的家人也都各具特色。今天，就让我们一起走进“我的家人”这个温暖的主题。

2.情感激发：

播放一段精心剪辑的家庭视频，视频中展示不同家庭的温馨画面，有一家人一起旅行的欢乐场景，有长辈为孩子庆祝生日的幸福时刻，还有全家人一起做游戏的热闹场面。让学生在观看视频的过程中，感受到家的温暖和家人之间浓浓的爱意。

（二）引导学生观察家人的特点（5分钟）

1.展示示例：

教师展示一些描写家人特点的范文片段，如“我的妈妈有一双温柔的眼睛，每当我遇到困难时，她总是用那温暖的目光鼓励我。”“我的爸爸有一双勤劳的手，他总是默默地为我们这个家付出。”让学生体会如何通过具体的描写来展现家人的特点。

2.观察任务：

给学生发放观察记录表，让学生在接下来的一周内，仔细观察家人的言行举止、外貌特征、兴趣爱好等方面，并记录下他们认为家人最突出的特点。观察记录表可以设计如下：

家人

特点

具体事例

爸爸

妈妈

爷爷

奶奶

弟弟

···

3.小组分享：

一周后，组织学生进行小组分享，让学生交流自己观察到的家人特点和具体事例。教师在这个过程中要引导学生互相启发，发现更多家人的特点。

（三）活动一：家人特点大搜索（10分钟）

1.小组讨论：

将学生分成若干小组，每个小组发放一张大白纸和几支彩笔。学生们在小组内围绕家人的特点展开讨论，结合自己的观察记录，教师引导学生从性格、爱好、外貌等方面进行思考，并鼓励学生用关键词或简单的句子记录下讨论的结果。

例如，有的学生可能会说“我的爸爸性格开朗，总是笑眯眯的”，有的学生可能会说“我的妈妈爱好读书，每天晚上都会抽出时间来看书”，还有的学生可能会说“我的弟弟长得很可爱，有一双大眼睛”。

2.分享交流：

每组选出一名代表，将小组讨论的结果用大白纸展示出来，并向全班同学分享。分享的过程中，其他小组的同学可以提出问题或补充自己的观点。

教师在这个过程中要认真倾听学生的发言，及时给予肯定和鼓励，并对学生的发言进行总结和归纳，帮助学生更好地理解家人的特点。

（四）活动二：我家人的故事（10分钟）

1.故事接龙：

全班同学围成一个圆圈，从第一个同学开始，轮流讲述家人的一个小故事，要求能够体现家人的特点。

例如，第一个同学可能会说“我的妈妈很勤劳，每天都会早早地起床为我们做早餐。有一次，我生病了，妈妈一直守在我的床边，照顾我，给我喂药，让我感受到了妈妈的爱。”第二个同学接着说“我的爸爸很勇敢，有一次我们去爬山，遇到了一条大蛇，爸爸勇敢地把蛇赶走了，保护了我们。”以此类推，让每个学生都有机会讲述自己家人的故事。

2.教师引导：

在学生讲述故事的过程中，教师要适时引导，帮助学生挖掘更多能够体现家人特点的故事。例如，当学生讲述完一个故事后，教师可以问“这个故事中，你的家人还有哪些其他的特点呢？”或者“这个故事让你感受到了什么？”引导学生从不同的角度去思考家人的特点和自己对家人的感情。

（五）培养学生情感表达能力（10分钟）

1.情感词汇学习：

教师展示一些表达情感的词汇，如“爱”“关心”“温暖”“幸福”“感动”等，让学生理解这些词汇的含义，并引导学生回忆自己在与家人相处过程中的感受，用这些词汇来表达自己对家人的感情。

例如，教师可以问：“当你看到妈妈为你做了一顿丰盛的晚餐时，你有什么感受？可以用哪个词汇来表达你的感情呢？”学生可能会回答：“我感到很幸福，妈妈很爱我。”

2.情感表达练习：

让学生选择一个自己最想表达感情的家人，用一段话来表达自己对他的感情。可以先让学生在小组内进行练习，然后邀请几位学生上台分享。

例如，有