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大班语言（绘本）《神探狗汪汪》
?一、设计意图
?大班5-6岁幼儿正处于好奇心旺盛、思维逐渐活跃且具备一定观察力和语言表达能力的阶段。本活动以绘本《神探狗汪汪》为依托，充分契合幼儿年龄特点展开。通过让幼儿跟随神探狗汪汪寻找丢失鸭宝宝的过程，鼓励他们运用观察、比较、推理等手段分析线索。这不仅满足了幼儿对神秘故事的好奇心，还能锻炼其观察能力，如仔细观察河马、小兔、大猩猩等动物提供的线索细节。在比较不同线索和推测鸭宝宝去向时，发展其逻辑思维能力。同时，体验破案成功的喜悦，有助于培养他们积极的情感态度和不怕困难的勇气。在活动中，幼儿需要描述线索、表达自己的想法和猜测，这对提升语言表达能力有很大帮助。两人一组完成档案卡的环节，也符合大班幼儿开始注重合作交往的特点，培养其合作意识和社交能力，促进幼儿全面发展。
?二、活动目标
尝试运用观察、比较、推理等手段进行分析，根据线索一步步找到丢失的鸭宝宝。
体验破案成功带来的喜悦，培养不怕困难的勇气。
??三、活动准备
1.希沃白板课件。
2.每人一本绘本（16本）、每两人一套线索操作卡（8张）
四、活动过程
（一）引入主题，激发兴趣
1.出示小狗图片
师：今天我们这里来了一位动物朋友，看！它是谁？对啦！它可不是一只普通的小狗，猜猜看它有什么特殊的本领？
告诉你们，它是一只神探狗，叫汪汪。这是它的助手小刺猬，叫花生米。今天他们会破获一起什么案件呢？我们一起走进绘本《神探狗汪汪》里寻找答案吧。
2.师：咦，电话铃声响了。小狗汪汪接到了鸭妈妈的求助电话，我们一起去现场看一看。（着急的表情）
师：发生了什么事？谁来说一说？
教师小结：鸭妈妈有10只鸭宝宝，可是4号鸭宝宝不见了。鸭妈妈可着急啦，这可怎么办呢？可是4号鸭宝宝会长什么样呢？你们是这样认为的，我们来问问鸭妈妈是我们讲的这样吗？
原来鸭妈妈的4号鸭宝宝也是围着黄围脖的小黑鸭，这可是一条很重要的线索。我们赶紧和神探狗汪汪一起出发去寻找小鸭子吧。
寻找线索，分析推测
1.师：在路上，他们首先遇到了河马，我们一起来听一听河马提供了什么线索？根据刚才河马说的线索你在这幅画面中你找到了吗？是谁？
教师小结：原来根据河马的线索我们找到了穿红色斗篷的小兔子。
2.师：我们一起和狗汪汪来问一问小兔子有没有看到小鸭子。
教师扮演兔子讲述话语：小鸭子？我不知道啊，红色的斗篷是我用黄色的壶换来的。
师：根据小兔提供的线索，在这里你可以找到吗？是谁拿的？
大猩猩的手里的确拿着一个黄色的茶壶。
教师小结：原来小兔红色的斗篷是它用黄色的茶壶换来的。
3.接着神探狗汪汪应该去问谁获取线索呢？
那我们一起来问一问。
师：大猩猩却指了指不远处，你们猜大猩猩是想告诉我们什么线索？大猩猩是怎么说的？什么是乐手？
师：我们一起走进演奏会的现场来找一找。好多乐器的哦，有我们熟悉的小提琴、钢琴、铃鼓......也有不常见的竖琴、萨克斯......有吹笛子的吗？是谁呢？
教师小结：原来小鸭子跟着吹笛子的山羊走了。
到现在都没有找到小鸭子，如果你是鸭妈妈你的情会怎么样？
教师引导幼儿和神探狗汪汪整理得到的三条线索，并说一说。
师：我们顺着三条线索找到了山羊，那山羊又会提供什么新的线索呢？顺着线索能找到小鸭子吗？我们赶快一起看到绘本里去找一找，待会每个一本绘本，拿到绘本以后从绘本的第12页开始，请小朋友看看，是谁提供的线索，它会说些什么？神探狗汪汪顺着线索又找到了谁？我们一起看到第17页。
师：你们都看懂了吗？那我们就顺着狗汪汪查案的顺序说一说吧。（顺着山羊提供的线索找到了臭鼬、犀牛、小男孩）
师：小男孩给我们提供的线索有用吗？是不是可以找到小鸭子呢？我们一起来听一听，看一看吧。（看录音动画）
师：小朋友，你们看到小鸭子了吗？我们赶快来找一找。（用放大镜工具）你从哪里看出可能是小鸭子的？除了看到小鸭子的影子你还看到了谁的影子，小鸭子的处境这么危险，我们赶紧去救它。
教师自然讲述绘本。
（播放狐狸录音：前面的池塘里有许多小鸭子，你们可以去看一看。）
池塘里这么多小鸭子，有鸭妈妈的宝宝吗？是哪一只？你能说出那只鸭宝宝的特征吗？（用笔圈出来。）
教师小结：我们终于找到了鸭宝宝。在大家的帮助下贪玩的小鸭子终于回到了鸭妈妈的身边。
师：小朋友们，你们想对这只贪玩的小鸭子说些什么呢？
（三）案件破获，梳理过程
师：案件终于破获了，但是破案的过程需要存入档案，我们的案件档案卡还没有完成。（出示档案线索卡）接下来请小朋友们两人一组，再次从头阅读这本绘本，按照线索出现的顺序完成这份档案卡。完成后，可以把它夹在绘本里，跟别的小朋友一起来分享。
（播放音乐，幼儿操作）
结束活动：好了，小朋友，完成的小朋友到我这里来，我们去跟更多的小朋友们来分享吧，没有完成的小朋友我们可以到区域里继续去完成。
五、活动反思
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