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《猫》教案
◎文化自信：体会“我”同情弱小、勇于自省的精神，学会关爱动物、尊重生命。
◎语言运用：积累课后“读读写写”字词，能根据特定场景正确运用。学习默读技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。
◎思维能力：了解“我”家三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。概括并比较三只猫的不同特点和命运。（重点、难点）
◎审美创造：揣摩文中生动的细节描写，感受细微之处的语言魅力。
第1课时
一、导入新课
很多名人都喜爱猫。陆游为猫写诗数首；钱锺书曾经帮猫打架，以《猫》为名写小说；季羡林的猫随他散步……可是，作家郑振铎养了几只猫后却说“自此，我家永不养猫”。今天，让我们一起走进《猫》，去找找原因。
二、教学开展
1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍
◎字词积累。自由朗读，结合课后的“读读写写”掌握“懒惰”“怂恿”“怅然”“惩戒”等重点字词。
可参见《创优作业·背记手册》本课字词部分。
◎作者简介
郑振铎（1898—1958），笔名西谛，福建长乐人，作家、翻译家、文学史家。他认为文学“是人生的镜子”，主张文学作品要“质朴”“真率”。著有小说集《家庭的故事》，专著《文学大纲》《中国俗文学史》，译著《新月集》《飞鸟集》等。
◎背景链接
2.目标任务二：整体感知，梳理内容
◎文章写了什么事？这些事表达了作者怎样的情感？请用一句话概括。
文章讲述了“我”家三次养猫的经历，表达了“我”的悲痛、愧疚与遗憾之情。
◎划分本文的结构层次并概括各部分大意。
第一部分（1、2）：叙述“我”家养第一只猫的故事。
第二部分（3—14）：叙述“我”家养第二只猫的故事。
第三部分（15—34）：叙述“我”家养第三只猫的故事。
◎文章围绕“养猫”这一中心，写了三个故事，简要概括每个故事的主要内容。
◎作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。默读课文，勾画出写猫来历、外形、性情、地位等的词句，直接摘录或者概括相关内容，完成下面的学习任务单。
学习任务单
第一只猫
第二只猫
第三只猫
来历
从隔壁要来的
从舅舅家要来的
⑥__________________
外形
花白的毛，“如带着泥土的白雪球”
③___________________
毛色花白，不好看
性情
①___________________
更有趣，更活泼
⑦___________________
在家中的地位
②___________________
很受家人的宠爱
不为大家所喜欢，若有若无
称呼
小侣
④___________________
可厌的猫
结局
病死
⑤___________________
死亡
小结：前两只猫是从别人家要来的，外貌可爱，性格活泼，惹人喜爱；第三只猫是流浪猫，不好看，不活泼，不受人喜爱。三只猫特点各异，但都亡失了。
［参考答案］①很活泼②很受喜爱③浑身黄色④亲爱的同伴⑤亡失⑥张妈拾来的⑦不活泼、忧郁、懒惰
3.目标任务三：品读课文，体会情感
◎默读课文，勾画出描写猫和人物心理活动的词句，体会作者的情感。
描写猫的句子：
①“三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢”写出了三妹逗猫嬉戏玩耍的快乐场景，表达了对第一只猫的喜爱之情。
②“它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳”中的一系列动词表现了小猫的活泼、好动、可爱，表达了对第二只猫的喜爱与担忧之情。
③“但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的”运用对比的手法写出了第三只猫的可怜与在家中若有若无的地位，表达了对第三只猫的冷漠与厌恶。
描写人物心理活动的句子：
①“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐”中“一二小时”这个数量词表示时间有点长，可是“我”“心上感着生命的新鲜与快乐”，表达了“我”对第一只猫的宠爱与内心的愉悦之情。
②“我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人”写出了“我”对捉猫人的愤恨，表达了“我”对第二只猫的亡失的怅然、难过。
③“我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！”运用比喻的修辞手法，写出了“我”对自己残暴行为的后悔与对第三只猫的愧疚。
◎对于三只猫，“我”前后的心情有什么变化？
第一只猫喜爱→酸辛、难过
第二只猫宠爱→愤恨、难过
第三只猫冷漠、愤恨→难过、歉疚、自责、悔恨
◎最让“我”难过的是第三只猫的亡失，为什么还要写前面两只猫呢？有什么好处？
前面两只猫与第三只猫的特点、命
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