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Module9Unit1（教学实录）-2024-2025学年外研版英语八年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：外研版英语八年级上册

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲授Module9Unit1，内容涉及描述过去发生的事情，使用过去时态描述动作和状态。本节课将重点学习一般过去时的构成、用法及句型，并通过练习巩固所学知识。

二

二、教学目标

1.让学生掌握一般过去时的构成、用法及句型。

2.培养学生运用一般过去时进行描述和交流的能力。

3.引导学生通过情景模拟和对话练习，提高英语实际应用能力和表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-一般过去时的构成：强调使用“was/were”和动词的过去式来描述过去的状态和动作。例如，使用“Lastweek,Iwasatthebeach.”来描述过去的一个状态。

-常用句型：教授如何使用一般过去时进行陈述句、疑问句和否定句的构造。例如，陈述句“Tomvisitedthemuseumyesterday.”，疑问句“Didyougotoschoolyesterday?”，否定句“Ididntfinishmyhomeworklastnight.”

-词汇积累：引入本模块相关的词汇，如“visit,travel,ago,yesterday”等，以便学生能够在描述过去事件时使用更丰富的语言。

2.教学难点

-动词过去式的变化规则：学生需要掌握规则变化和不规则变化的动词过去式。例如，规则变化“walk→walked”，不规则变化“go→went”。

-过去时的语境理解：学生可能难以理解何时使用过去时，尤其是在描述过去事件的具体语境中。例如，区分“Lastnight,Isleptwell.”（描述过去一晚的睡眠）和“Isleepwelleverynight.”（描述习惯性动作）之间的差别。

-疑问句和否定句的构成：学生可能会混淆疑问句和否定句的构成方法，如“Didyougotothemovies?”和“Ididntgotothemovies.”，需要通过大量练习来加强理解和运用。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：学校内网教学系统

-信息化资源：教学PPT、课文音频、在线英语学习平台

-教学手段：小组讨论、情景模拟、互动问答、角色扮演

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-利用多媒体展示一些过去的事件图片，如历史照片、旧报纸头条等，引导学生讨论这些图片中的事件。

-提问学生：“你们能描述一下这些图片中的事件吗？使用了什么时态？”

-通过学生的回答，自然过渡到一般过去时的引入。

2.新知学习（约25分钟）

-通过PPT展示一般过去时的构成，包括规则变化和不规则变化的动词过去式。

-在PPT中列出一些常用句型，并让学生模仿例句进行口头练习。

-分组讨论，让学生尝试使用一般过去时描述自己的过去经历。

-进行一些填空练习，让学生练习使用过去式填空，巩固语法知识。

-解答学生的疑问，并对常见错误进行讲解和纠正。

3.实践应用（约10分钟）

-创设情景，如“昨天学校发生了什么有趣的事情？”让学生在小组内用一般过去时进行描述。

-每个小组选择一个过去的事件，制作一个简短的海报，并在海报上用一般过去时描述事件。

-学生在小组内进行角色扮演，模拟采访其他同学关于他们的过去经历，并用英语进行交流。

4.总结与提升（约5分钟）

-回顾本节课学到的内容，强调一般过去时的用法和注意事项。

-让学生分享在实践应用环节中的体会和收获。

-布置作业，要求学生用一般过去时写一篇小作文，描述自己的一次难忘的经历。

-鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高语言实践能力。

六、教学反思与改进

1.教学反思：

-学生对于不规则动词的过去式掌握不够扎实，需要加强练习和复习。

-在实践应用环节，部分学生仍未能完全自信地使用一般过去时，可能需要更多的口语练习机会。

-海报制作环节时间安排不够充足，导致部分小组未能完成所有内容。

2.教学改进：

-增加不规则动词的练习题，让学生在课后进行强化训练。

-安排更多的课堂口语练习，如角色扮演、对话练习等，以提高学生的口语自信。

-调整海报制作环节的时间分配，确保每个小组都有足够的时间完成他们的作品。

七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，教师将观察学生的参与度、语言表达能力和合作交流情况，提供即时反馈，如对使用的过去时态准确性、语言流畅性和互动效果进行点评。

2.