Unit 2 Lesson 1 Section A(1a-1d)+pronunciation（Word教学实录）新教材2024-2025学年七年级英语上册同步备课（人教版2024）.docxVIP

Unit2Lesson1SectionA(1a-1d)+pronunciation（Word教学实录）新教材2024-2025学年七年级英语上册同步备课（人教版2024）

一、课程背景与目标定位

本节课为Unit2Lesson1SectionA(1a-1d)+pronunciation（Word教学实录），针对2024-2025学年七年级英语上册（人教版2024）。本节课主要围绕“介绍物品”这一主题，通过学习1a-1d部分的内容，让学生掌握询问物品名称及描述物品的句型，同时引入单词教学，提高学生的词汇积累和发音技巧。通过本节课的学习，旨在培养学生的听说能力和单词记忆能力，为后续课程打下基础。

二、教学目标

1.让学生掌握介绍物品的基本句型和常用词汇。

2.培养学生的英语听说能力，提高其用英语描述物品的准确性。

3.通过单词教学，加强学生对新词汇的记忆和应用能力。

4.引导学生正确发音，增强语音识别和模仿的技巧。

5.激发学生的学习兴趣，培养其主动参与课堂讨论的习惯。

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是学习Unit2Lesson1SectionA(1a-1d)，涉及物品的介绍和描述。1a部分是一段听力练习，学生需要听懂并匹配物品图片和名称；1b部分是口语练习，学生将通过角色扮演练习询问和回答物品的名称；1c部分是阅读理解，学生需要阅读并理解一段关于物品的描述；1d部分是写作练习，学生将尝试自己编写物品描述。

2.重点难点：

-重点：掌握询问物品名称的句型（如：Whatsthis?Isthisa...?），描述物品的形容词和名词（如：big,small,pen,book），以及正确的发音。

-难点：正确区分和使用物品名称的名词复数形式，以及在口语交流中流畅地运用所学的句型和词汇。此外，发音练习中的单词准确度和语音模仿也是本节课的难点之一。通过对这些内容的深入学习和实践，学生将能够更好地理解和运用英语进行实际交流。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：本节课将使用与课程内容相关的视频、图片和音频材料，用于导入新课、展示物品实物图片，以及提供听力练习，辅助学生更好地理解和记忆单词和句型。

2.阅读材料：准备与主题相关的英文短文，让学生在阅读中巩固所学词汇和句型，同时提升学生的阅读理解能力。

3.在线工具：利用在线词典帮助学生查找生词，使用听力练习软件帮助学生练习听力，以及利用互动式学习平台进行课堂互动和作业提交，提高学习效率和趣味性。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一系列物品的图片，如书籍、铅笔、球等，引导学生用中文说出这些物品的名称。然后，教师用英文询问学生：Whatsthis?，让学生尝试用英文回答。通过这种方式，激发学生的学习兴趣，为接下来的新知学习做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师播放1a部分的听力材料，让学生听并匹配物品图片和名称。接着，教师引导学生学习1b部分的对话，通过角色扮演的方式，让学生练习询问和回答物品名称的句型。在学习1c部分时，教师引导学生阅读短文，并提问以检验学生的理解程度。最后，教师引入1d部分的写作练习，指导学生如何描述物品。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组选择一个物品，并用英文编写一段关于该物品的描述。小组成员轮流朗读描述，其他小组根据描述猜测物品名称。此环节旨在提高学生的合作能力，同时巩固所学词汇和句型。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师邀请几名学生上台，展示他们带来的物品，并用英文描述这些物品。其他学生需要根据描述猜测物品名称。这个环节让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

5.总结与反馈（5分钟）

内容：教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。同时，教师针对学生在课堂上的表现给予反馈，鼓励他们的进步，并指出需要改进的地方。

6.作业布置（5分钟）

内容：教师布置课后作业，要求学生复习本节课所学的词汇和句型，并尝试编写一段关于自己喜欢物品的英文描述。

7.课堂延伸（10分钟）

内容：教师提供一些与主题相关的拓展阅读材料，让学生在课后自主阅读，以拓宽他们的视野和知识面。

8.课堂小结（5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生自我总结所学知识和技能，为下一节课的学习做好铺垫。

六、教学反思与改进

这节课学生在学习新词汇和句型方面总体表现不错，但在发音练习上还有待加强。我发现有些学生在尝试发音时显得不太自信，可能是因为对单词的正确发音还不够熟悉。下次我会增加一些听力练习，让学生更多次地听原声录音，以便他们能够更好地模仿和掌握发音。

另外，互动体验环节中，一些学生的参与度不高，可能是因为他们害