统编版三年级下册3.9《生活离不开规则》 第一课时 教学设计（表格式）.docxVIP

课题

生活离不开规则

课型

新授课■章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

教学内容分析

本课的话题是“生活处处有规则”，目的是帮助学生懂得规则的重要意义。教材通过引导学生参加游戏活动，让学生从中体验规则的意义。再通过学生去寻找生活中的规则，让学生懂得生活处处都有规则，如果没有规则，人们的正常生活将受到影响。

学习者分析

学生在儿童时期已经有了初步的规则意识，但更多地处于他律阶段，对规则缺少理性认识。在此基础上，本课将引导学生了解规则的意义和重要性，懂得如果没有规则，社会将会出现无秩序的情况，人们将失去安全感和幸福感，同时还引导学生认识到规则对每一个人既是一种约束又是一种保护，让学生对规则有更深刻的认识。

学习目标确定

1.学习运用多种方式搜集资料和整理资料。

2.列举生活中的各种规则，联系生活经验和具体案例知道规则的作用及意义。

3.通过本课活动，初步树立规则意识，认同在公共生活中要自觉遵守规则。

学习重点难点

重点：知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。

难点：养成自觉遵守规则的意识。

学习评价设计

?视频导入，感受游戏中遵守规则的重要性。

?通过游戏、调查和辩论，用实际行动宣传并遵守规则。

3.?结合生活实际小组交流探讨规则的作用，养成遵守规则的习惯。

学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：

教师活动1

一、导入新课，引发兴趣

师：同学们，你们知道在我们日常生活中有哪些规则吗？

师：从同学们的讲述中，我们发现生活中原来有这么多规则。今天，我们就来一起学习新的一课《生活离不开规则》。

二、共同回忆，畅谈感想

出示教材58页图片，同学们，你们玩过这个游戏吗？这个游戏怎么玩？教师引导学生看图，让学生设想一下，如果没有规则，会出现什么情况。

教师小结：古人说“无规矩不成方圆”，这里的规矩也可以换成规则，如果没有了规则，我们的学习、生活就都乱套啦！可见，我们的生活离不开规则。

2.给规则分分类

出示一组学校里、社会中涉及规则的图片。教师指导学生看图，让学生说说各种不同的规则。学生看图，参与讨论学校以及社会生活中有哪些规则。

3.规则有什么用

阅读课本61页阅读角，说说你看完后的感受，体会规则的作用。(不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。)

师：同学们，你们自己或自己身边的人，有没有不遵守规则的经历，造成了怎样的后果。

师生共同完成教材61页下方的表格。

小结：生活中处处有规则，我们要严格遵守规则。

学生活动1

一、学生可能会想到:公共场合不许大声喧哗；不允许闯红灯；楼梯间不打闹；不能随便地乱扔垃圾……

二、学生分小组交流讨论，派代表班内展示。

三、学生分享，并谈自己的感想。

【设计意图：通过影像资料等形式，让学生真实地感受到规则的重要性。】

环节二：共同探讨

教师活动2

1.这样对不对？

观点一：

公园里乱扔垃圾不对，但大家都在扔，我也就跟着扔。

观点二：

只要没人看到，没人管，就可以在公园里扔垃圾。

观点三：

我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没车的时候可以闯红灯。

分组讨论：你怎么看待以上观点？

结论：

这三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵守社会生活规则不能只靠外在约束，更需要我们自己自觉遵守，将规则作为自己行动的准则。

2.看图思考一一你会怎么办？

课件出示课本62、63页图片。

思考。

(1)生活中还有类似的行为吗？

(2)为了解决这种状况，你有什么好的办法？

(要从自身做起，自觉遵守规则；在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。)

小结：

生活中处处有规则，请同学们在日常生活中，自觉遵守规则，并互相监督，让我们的生活变得更加井然有序。

学生活动2

教师出示观点后，学生们自主看书，以小组为单位，派出一个代表发言，等所有小组发言完毕后教师总结。

活动意图说明

通过设置情境，进一步激发学生自觉遵守规则的意识，使他们明白，无论在什么时候，都必须遵守规则。

板书设计

生活离不开规则

1、生活处处有规则

2、小规则有大作用

作业与拓展学习设计

说一说

1、“生活处处有规则”，设想一下，如果没有规则，会出现什么样的情况。

2、学校生活中有哪些规则？

3、当你看到别人不遵守规则时，应该怎么做？

特色学习资源分析、技术手段应用说明

运用情景教学、调查、分析等