2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第六册《第一单元 装扮美好生活 4 漂亮花瓶巧设计》说课稿.docxVIP

2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第六册《第一单元装扮美好生活4漂亮花瓶巧设计》说课稿

主备人

备课成员

教学内容

2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第六册《第一单元装扮美好生活4漂亮花瓶巧设计》章节，本节课主要围绕信息技术与美术创意设计相结合展开。教学内容包括：了解花瓶的基本结构，掌握使用信息技术工具绘制花瓶的技巧；运用图形、色彩等设计元素，进行花瓶的装饰设计；通过实际操作，创作出具有个性化特点的漂亮花瓶作品。本节课将引导学生发挥创意，培养审美能力和信息技术应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、创新意识与审美情趣。具体包括：提升学生运用信息技术手段进行创新设计的能力，增强其对信息技术的熟练运用与问题解决能力；激发学生的创意思维，培养其在信息技术辅助下的美术设计能力；以及通过创作实践，提高学生的审美鉴赏力和艺术表现力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基础的计算机操作技能，包括图形的绘制、颜色的搭配以及简单的设计原理。此外，他们也有一定的美术基础，能够识别基本的美术元素和设计原则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术和美术设计通常充满好奇心，喜欢通过实践操作来学习新知识。他们具备一定的逻辑思维能力和创造力，善于通过观察和模仿来学习。在学习风格上，学生偏好互动式和探究式的学习方式，对直观的视觉信息敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在绘制复杂图形和进行创意设计时可能会遇到技术操作上的困难，如对设计软件的不熟练、色彩搭配的难度等。此外，在将创意转化为实际作品的过程中，可能会因缺乏经验而难以把握设计细节，或在审美判断上存在偏差，需要引导和鼓励来克服这些挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：绘图软件（如AdobeIllustrator、CorelDRAW）、PPT演示软件

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学视频、设计素材库

-教学手段：小组合作、讨论交流、作品展示

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于花瓶设计的基本原理和技巧的预习资料，要求学生预习并理解设计原则。

-设计预习问题：设计问题如“列举三种不同的花瓶设计风格及其特点”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习提交情况，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解花瓶设计的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握花瓶设计的基础知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同风格的花瓶图片，引出本节课的设计主题。

-讲解知识点：讲解设计软件的使用方法，重点介绍绘制花瓶的技巧。

-组织课堂活动：分组讨论，每组设计一个花瓶，并使用软件进行绘制。

-解答疑问：对学生在设计过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何运用所学知识设计花瓶。

-参与课堂活动：学生分组合作，共同完成花瓶设计任务。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，向教师提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解设计软件的使用和绘图技巧。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握花瓶设计的技能，理解设计原则。

-通过实践操作，提高学生的动手能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生根据课堂学习内容，独立设计一个花瓶作品。

-提供拓展资源：提供相关设计网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，独立完成花瓶设计作业。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的设计学习。

-反思总结：学生对自己的设计过程和作品进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思。

作用与目的：

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