通分表格式教学设计方案模板黄国淑.docVIP

案例名称

人教版小学五年级数学《通分》教学设计

科目

数学

教学对象

小学五年级学生

提供者

黄国淑

课时

1课时

一、教材内容分析

本课时教学内容是九年义务教育课程标准实验教材五年级下册第四单元的《通分》。通分是分数根本性质的一种应用，是已经掌握了分数的根本性质和求几个数的最小公倍数的根底上进行教学的。同时，通分又是分数四那么运算的重要根底，是比拟异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤，因此，必须使学生切实掌握好。

二、教学目标〔知识，技能，情感态度、价值观〕

1.通过教学，稳固学生对同分母分数大小比拟方法的掌握，并学会同分子分数比拟大小的方法。

2.培养学生归纳、概括的能力。

3.培养学生应用数学知识解决现实生活中的问题的意识。

三、学习者特征分析

学生合作学习的知识、能力、意识等都是有限的，开展有成效的合作学习有一定难度，有效地开展小组间的合作学习，能够实现取长补短，培养合作的意识，给每一个学生创造主动参与学习过程的时机，促进学生的个性开展展。

四、教学策略选择与设计

加强知识迁移，注重新旧知识的联系，学生小组合作探究学习，教师适当点拨。

五、教学环境及资源准备

多媒体、笔记本电脑、课件

六、教学过程

教学

过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

导入

教学

过程

重点

剖析

小组

合作

〔一〕导入

〔二〕教学实施

1．出例如3。〔出示世界地图〕你知道地球上是陆地多还是海洋多吗？〔学生观察图进行判断〕

再出示条件：陆地面积占地球总面积的，海洋面积占地球总面积。

小结：要比拟海洋面积和陆地面积谁大，就是要比拟和的大小。因为表示把地球总面积看作单位“l，把单位“l”平均分成10份，陆地面积是这样的3份，海洋面积是这样的7份，所以海洋面积大于陆地面积。也可以这样想：是3个，是7个，7个大于3个，所以大于。

小结：同分母分数，分子大的分数比拟大。

5.再出示：○○○

复习提问：

1．的分数单位是〔)，它有〔〕个这样的分数单位。

2．与，哪个大，为什么？

放手让学生自己根据条件比拟。学生互相交流方法、结果及理由。

比拟下面各组分数的大小。

○○○

学生独立完成，口答结果。

提问：以上各组分数有什么共同特点？同分母分数如何比拟大小？〔学生归纳同分母分数比拟大小的方法〕。

温习旧知

合作交流

稳固加深

6．请学生汇报自己比拟的结果及理由。

以和为例，学生可以用分数单位的大小推出：因为所以3个小于3个。

学生尝试比拟上面各组分数的大小。

也可以让学生利用手中的两张同样大小的长方形纸进行比拟或画图来比拟。

板书设计

通分

例3：比拟○的大小例4：比拟○的大小

教学流程图

复习导入汇报交流，师生总结方法比拟

复习导入

汇报交流，师生总结方法

比拟与的大小

出例如3

重点剖析稳固练习

重点剖析

稳固练习

合作学习通分的方法

学生学习活动评价设计

评价标准

分值

得分

教

学

活

动

1.情境有利于唤起学生经验，有利于学生主动开展数学认知活动。

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2.提供丰富的学习资源，满足学生多样化学习探究与思考的需求；教学手段符合教学实际和需求；有效利用课堂生成资源。

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3.活动与过程符合学生的认知规律和知识的形成规律，符合学生思维开展和成长追求。

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4.科学恰当的组织学生开展独立探究、小组合作与交流等活动，组织得当，引导与指导到位。

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5.学生具有自主探究、合作交流的意识；各种学习方式与内容效果配套和谐；在个性思考的根底上选择恰当的学习方式。

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八、帮助和总结