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大班阅读案例观察与分析教案

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大班阅读案例观察与分析教案

大班阅读案例观察与分析教案

一、活动背景

大班幼儿已经具备了一定的阅读经验，能够理解图画书的主要内容，并能够根据图画书的情节展开合理的想象。本次活动旨在通过观察图画书，引导幼儿进一步理解图画书中的情节，并能够根据图画书的线索进行推理，发展幼儿的想象力。

二、活动目标

1.观察图画书中的主要情节，理解故事内容。

2.根据图画书的线索进行推理，发展幼儿的想象力。

3.鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿的自信心。

三、活动准备

1.准备一本适合大班幼儿阅读的图画书神秘的宝藏。

2.准备一些与图画书内容相关的教具、图片等道具。

3.准备一些幼儿感兴趣的玩具或游戏道具。

四、活动过程

1.导入环节：教师出示准备好的道具，引导幼儿猜测其用途和名称，激发幼儿的好奇心和阅读兴趣。

2.阅读环节：教师引导幼儿观察图画书神秘的宝藏，引导幼儿观察图画书中的人物、场景、情节等，让幼儿根据图画书的线索展开合理的想象，推测故事情节的发展。在此过程中，教师可适当引导幼儿注意观察细节，并能够用自己的语言描述图画书中的人物和场景。

3.讨论环节：教师引导幼儿针对图画书中的情节、角色、情感等进行讨论，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和理解。教师可适时给予幼儿肯定和鼓励，培养幼儿的自信心。

4.推理环节：教师根据图画书的线索提出一些问题，引导幼儿进行推理，如：“如果发生了这样的事情，那么接下来会发生什么事情呢？”让幼儿根据已有的线索进行推理，发展幼儿的想象力。在此过程中，教师可适时给予幼儿提示和引导。

5.总结延伸环节：教师总结本次活动的内容和收获，并引导幼儿思考在生活中有哪些场景可以运用这样的阅读方式，培养幼儿的阅读习惯和兴趣。

五、活动反思

本次活动中，教师通过引导幼儿观察图画书、展开想象、进行推理等方式，培养了幼儿的观察力、想象力和推理能力。同时，通过讨论和表达自己的想法，培养了幼儿的自信心。在教学过程中，教师应注意以下几点：

1.选择适合大班幼儿阅读的图画书，以激发幼儿的兴趣和好奇心。

2.教师在引导幼儿观察图画书时，应注意引导幼儿关注细节，并能够用自己的语言描述图画书中的人物和场景。

3.教师提出的问题应具有启发性和思考性，以引导幼儿进行推理和思考。

4.在讨论和表达环节，教师应给予幼儿充分的表达机会，并适时给予肯定和鼓励，培养幼儿的自信心。

5.在活动结束后，教师应引导幼儿思考在生活中有哪些场景可以运用这样的阅读方式，以培养幼儿的阅读习惯和兴趣。

总之，本次活动通过观察图画书、展开想象、推理等方式，培养了幼儿的多种能力，达到了预期的教学目标。

大班阅读案例观察与分析教案

一、活动设计意图

幼儿早期阅读能力不仅影响幼儿的阅读准备程度，而且影响幼儿的终身学习。本活动将培养幼儿良好的阅读兴趣和习惯作为主要目标，让幼儿在学会阅读的同时，学会思考、学会学习，为幼儿获得终身学习的基础奠定良好的基础。

二、活动目标

1.帮助幼儿进一步巩固对文字符号和语音的对应关系以及一些简单的文字概念。

2.帮助幼儿进一步学习按图书的基本结构和故事情节来理解图画书的内容，引导幼儿仔细观察画面，大胆地表达自己对画面的认识。

3.培养幼儿初步的逻辑推理能力。

三、活动准备

自制PPT课件。

四、活动过程

（一）出示封面，引导幼儿观察讨论：这本书上有什么？书名叫什么？引导幼儿理解书名与故事内容的关系。

（二）分段观察画面，引导幼儿理解故事内容：

1.引导幼儿观察讨论：小老鼠是谁变的？这时它是只字老鼠，那它是怎么变的呢？根据幼儿的回答，教师出示相应的PPT课件。讲述故事的第一部分。并帮助幼儿进一步理解鼠妈妈的话：一个字一个字的看。同时帮助幼儿梳理思路，把握故事的线索以及简单的故事情节。

2.引导幼儿观察讨论：小老鼠在变的过程中看到了什么？小老鼠的心情怎样？它为什么会感到害怕？请幼儿根据画面内容进行大胆的猜想。并出示相应的PPT课件。

3.引导幼儿观察讨论：小老鼠是怎样变成大老鼠的？它是用什么方法变的？这时屋子里有些什么东西？老鼠变出来了吗？我们看书的时候眼睛应该注意什么？培养幼儿阅读时注意观察画面的顺序。

4.播放后面的故事，引导幼儿发现故事的最后一句：“每一个孩子都可以变成一个大小不一的老鼠，当然这个大小不一的句子又在哪里体现了变化呢？”来帮助幼儿深入理解故事的精髓——大小不定的变化点，有助于孩子们思维空间的扩展延伸，有话可说。接着通过一句：谁也想不出所有的房间该是什么样的呀？（以故事的结束，给孩子带来无穷的遐想空间）再次激发孩子的思维空