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StarterUnit3WelcomeSectionBProject教学实录2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级英语上册

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时

教材章节及内容：StarterUnit3WelcomeSectionBProject，内容包括学习并掌握问候、介绍自己和他人以及在日常交流中表达喜好和意愿的简单英语表达，通过小组活动进行实际情景模拟。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行自我介绍和问候他人，提高日常交流中的听说能力。

2.文化意识：让学生在交流中了解并尊重不同文化背景下的交流习惯，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：通过情景模拟和小组活动，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高思维敏捷性和创造性。

4.学习策略：引导学生运用合作学习策略，在小组活动中互相帮助、共同进步，提高自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇和短语：如“Hello,”“Howareyou?”“Imfine,thankyou,”“Nicetomeetyou,”等问候语和自我介绍的表达方式。这些是本节课的核心内容，学生需要熟练掌握并在实际交流中运用。

-句型结构：如“-am/is/are+形容词+（主语）+（其他）”，这是英语中最基本的句型之一，用于描述状态或感受，是学生必须掌握的句型。

2.教学难点

-语法结构：学生在使用be动词进行自我介绍时，可能会混淆am/is/are的使用。例如，学生可能会错误地说“Iisfine”而不是“Imfine”。教师需要通过实际例句和练习，帮助学生正确使用be动词的不同形式。

-语音和语调：英语的语音和语调对于中国学生来说是一个挑战。在问候和自我介绍时，正确的语音和语调对于交流的流畅性和自然性至关重要。例如，学生可能会忘记在提问时使用上升语调，或者在回答时使用下降语调。

-交流实践：在实际的交流模拟中，学生可能会感到紧张或不自信，导致无法流畅地进行对话。教师需要设计一些低压力的互动活动，如角色扮演或小组对话，来帮助学生克服这种障碍。

举例：

-在讲解问候语时，教师可以展示不同的场景，如在学校遇到朋友或在聚会中遇到新朋友，然后让学生模仿这些场景进行练习。

-在练习自我介绍时，教师可以提供一个模板：“Mynameis_,Iam_yearsold,Ilike_.”让学生填入自己的信息，逐渐过渡到自由表达。

-对于语音和语调，教师可以通过播放标准录音，让学生模仿并练习，同时给予即时反馈。

-在交流实践环节，教师可以组织小组活动，让学生在小组内进行自我介绍和问候练习，以减少个体压力，增加互动机会。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、电脑

-教学材料：人教版七年级英语上册教材、教学PPT

-信息化资源：英语学习软件、在线互动平台

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场播放一段轻松愉快的英文歌曲，营造轻松的学习氛围。

-教师用英语问候学生，并以“Hello,howareyou?”为例，引导学生用英语回应。

-展示不同国家的问候方式图片，让学生观察并模仿。

2.新知学习（25分钟）

-教师呈现本节课的核心词汇和短语，通过图片和实物辅助教学，让学生猜测并学习新词。

-分组朗读教材中的对话，教师指导正确的语音和语调。

-教师演示并引导学生练习使用“-am/is/are+形容词”句型进行自我介绍。

-学生两两配对，练习使用所学句型和问候语进行对话。

3.互动讨论（10分钟）

-教师提出问题：“CanyouintroduceyourfriendinEnglish?”，引导学生用英语介绍自己的朋友。

-学生分成小组，轮流用英语介绍小组其他成员。

-教师选取几组进行全班展示，给予积极反馈和纠正错误。

4.实践应用（10分钟）

-教师设置一个模拟场景，如学校英语角，要求学生模拟真实交流场景。

-学生自由组合，进行角色扮演，运用本节课学到的问候和介绍的方式。

-教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

5.总结与反思（5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们在实践环节的感受和学习成果。

-教师总结本节课的重点内容，强调在不同场景下如何正确使用问候语和介绍自己。

-教师布置作业：让学生回家后，用英语录制一段自我介绍的视频，并在下节课分享。

6.作