Starter Unit 3 Welcome!（教学实录）2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docxVIP

StarterUnit3Welcome!（教学实录）2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

一、教学背景

授课内容：《StarterUnit3Welcome!》

授课年级：七年级

教材版本：2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册。

本节课旨在让学生掌握基本的英语问候语及自我介绍，为后续学习打下基础。通过生动有趣的互动活动，使学生能够在实际场景中运用所学知识，增强口语表达能力。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基础的英语单词和简单句型，能够进行基本的日常交流，但尚未系统学习过英语中关于日常生活的表达方式，且对英语听力和口语实践较少。

2.内容规划：本节课将围绕《StarterUnit3Welcome!》的核心内容，引导学生通过阅读对话、听力练习和角色扮演等活动，掌握基本的问候语和自我介绍。具体包括：

-阅读材料：选取教材中的对话，让学生理解并模仿日常问候和自我介绍的表达方式。

-听力练习：播放教材中的听力内容，训练学生听力理解能力，并能够准确捕捉关键信息。

-互动活动：分组进行角色扮演，模拟实际交流场景，让学生在实践中运用所学句型和词汇。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握基本的英语问候语，如Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?等。

-学会简单的自我介绍，包括名字、年龄、国籍等基本信息。例如，能够说出MynameisTom.Iam12yearsold.IamfromChina.

-能够听懂并回应简单的问候和自我介绍。

本节课的教学重点在于让学生能够熟练运用这些基础句型和词汇，通过以下方式强调：

-通过重复练习，让学生在实际对话中运用问候语和自我介绍。

-利用图片、实物等辅助教学，帮助学生形象记忆单词和句型。

-设计互动游戏，如快速问答，增强学生对重点句型的熟练度。

2.教学难点：

-发音和语调的准确性。学生可能会在发音上遇到困难，特别是在模仿英语的语调时。

-听力理解。学生可能难以理解快速的英语口语，尤其是当语速和语调变化时。

针对这些难点，以下方法将帮助学生突破：

-通过慢速播放听力材料，让学生逐步适应英语的语速和语调。

-逐个纠正学生的发音，使用音标和口型图帮助学生正确发音。

-设计听力练习时，加入关键词提示，帮助学生捕捉关键信息。

-开展小组活动，让学生在轻松的氛围中练习听力和口语，减少紧张感，提高理解力。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用教材配套的视频和音频材料，以及相关的图片，如不同国家的问候场景，用于导入课程和辅助教学，增强学生对问候用语的直观理解。

2.阅读材料：从教材中选取简短的对话和文章，如《StarterUnit3Welcome!》中的对话，让学生在阅读中学习并实践问候和自我介绍的表达方式。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，如听力练习软件和互动学习应用，帮助学生自主练习听力和口语，以及查阅不熟悉的单词和短语，提高学习效率。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场播放一段关于不同国家人们问候的视频，让学生观察并思考不同文化中的问候方式。

-提问：“你们在视频中看到了哪些问候方式？在我们学习英语时，怎样的问候方式是恰当的？”

-引导学生关注本节课的主题《StarterUnit3Welcome!》，并简要介绍本节课的学习目标。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中的对话文本，让学生自主阅读并找出对话中的问候语和自我介绍部分。

-听力训练：播放教材配套的听力材料，学生跟读并模仿发音和语调，随后回答与听力内容相关的问题，以检验理解程度。

-词汇学习：针对对话中的重点词汇和短语，如name,age,from,等进行讲解，并通过例句让学生在实际语境中学习词汇。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在英语中如何进行问候和自我介绍，以及在不同的社交场合中应使用的恰当语言。

-角色扮演：选取几个学生上台，分别扮演问候者和回应者，模拟实际交流场景，进行角色扮演活动。

4.实践应用（10分钟）

-设计情景对话：让学生在小组内创作简短的对话，运用本节课学到的问候语和自我介绍，教师巡回指导并给予反馈。

-个人展示：邀请几组学生上台展示他们的对话，其他学生倾听并评价。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调在不同的社交场合中使用恰当的问候语和自我介绍的重要性。

-学生分享学习心得，讨论在学习过程中遇到的困难和解决方法。

-教师布置课后作业，要求学生在家中练习本节课学到的对