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1《让小车运动起来》说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1《让小车运动起来》说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版

设计思路

本节课以教科版四年级上册《科学》教材中的《让小车运动起来》为主题，结合学生好奇心强、动手能力强的特点，设计以下教学思路：通过引导学生观察和思考生活中小车的运动，激发学生学习兴趣；通过实验探究，让学生了解小车运动的基本原理；通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作精神和创新能力；最后，通过总结和反思，帮助学生巩固所学知识，提高科学素养。整个教学过程注重理论与实践相结合，以培养学生的实践操作能力和科学思维能力为核心。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验、推理等方法探究小车运动规律的能力，发展学生的科学探究思维。

2.科学态度：培养学生积极向上的学习态度，勇于提出问题、质疑权威，形成独立思考和批判性思维。

3.科学精神：培养学生敢于挑战困难、勇于尝试新方法的精神，培养学生面对挫折时坚持不懈的品质。

4.科学应用：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的实践操作和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习了一些基础的物理知识，如力、运动和简单机械。他们能够理解物体在力的作用下会发生运动，以及简单了解摩擦力对物体运动的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生具有较强的好奇心，对于实验和动手操作有较高的兴趣。他们在观察和实验中能够积极投入，喜欢通过实践来理解和学习。学生具备一定的合作能力，但个别学生可能需要更多的引导来参与团队合作。他们的学习风格多样，有的学生善于观察，有的学生擅长动手操作，有的学生喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解小车运动原理时遇到困难，如对摩擦力、重力等概念的理解不够深入。此外，实验设计、实验数据的收集和分析可能对学生构成挑战，特别是在团队协作中，如何有效沟通和协调可能是个别学生需要克服的问题。

教学资源准备

1.教材：提前发放《科学》四年级上册教科版教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关图片、视频，以及小车运动原理的动画演示，以便直观展示教学内容。

3.实验器材：准备小车模型、斜面、滑轮组、计时器等实验器材，并检查其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，保证学生有足够的空间进行实验和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小车运动起来的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道小车是如何运动的吗？它和我们的生活有什么关系？”

-展示一些小车运动的图片或视频片段，让学生初步感受小车运动的魅力。

-简短介绍小车运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小车运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小车运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解小车运动的概念，包括其主要组成元素如轮子、车轴等。

-详细介绍小车运动的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解小车运动的原理。

-通过实例或案例，让学生更好地理解小车运动在实际生活中的应用。

3.小车运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小车运动的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的小车运动案例进行分析，如自行车、电动汽车等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小车运动的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用小车运动原理解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论小车运动的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个小车运动相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小车运动的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小车运动的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括小车运动的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调小车运动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小